中班咕咚来了教学设计

教学目标

1. 认知目标

• 幼儿能理解故事内容，知道“咕咚”其实是木瓜掉进湖里发出的声音。
• 认识故事中的主要角色，如兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿等。

2. 技能目标

• 能够用较连贯、清晰的语言讲述故事主要情节,提高语言表达能力。
• 鼓励幼儿大胆模仿故事中角色的对话和动作,发展表现力和想象力。

3. 情感目标

• 培养幼儿遇事不慌张、不盲目跟从,要先了解清楚情况再做决定的意识。

教学重难点

1. 教学重点

• 帮助幼儿理解故事内容,熟悉故事角色和情节。
• 引导幼儿掌握故事中角色的对话和语气,进行生动讲述。

2. 教学难点

• 让幼儿体会故事所传达的道理,并能在生活中有所感悟和应用。

教学方法

1. 直观教学法：通过图片、头饰等教具,让幼儿更直观地感受故事内容和角色形象。
2. 游戏教学法：采用角色扮演游戏，增加幼儿参与度和趣味性,加深对故事的理解。
3. 提问引导法：在教学过程中不断提问，启发幼儿思考,引导他们理解故事的关键情节和道理。

教学准备

1. 多媒体课件，包含《咕咚来了》的动画视频、故事图片。
2. 故事中各个角色的头饰，如兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿等。
3. 制作简单的背景道具，如森林场景、湖边场景等。

教学过程

（一）导入部分（3分钟）

播放一段小动物们在森林里玩耍的嘈杂声音音频，提问幼儿：“小朋友们，听听这是什么声音呀？森林里好像发生了什么事情，你们想不想知道？”引起幼儿兴趣,导入故事。

（二）讲述故事（12分钟）

1. 教师结合多媒体课件，生动地讲述故事《咕咚来了》的开头部分：“在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物，有一天，一只小兔子正在森林里玩耍，忽然听到‘咕咚’一声，这可把小兔子吓坏了。”
2. 展示小兔子惊慌失措的图片，提问幼儿：“小兔子听到‘咕咚’声后，它是怎么做的呀？”引导幼儿观察图片,并用自己的语言描述小兔子的表现。
3. 继续讲述故事：小兔子撒腿就跑，边跑边喊：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑啊！”遇到了小猴子，小猴子问它怎么回事，小兔子就把听到‘咕咚’声的事情告诉了小猴子，小猴子一听，也跟着跑起来，还喊着：“不得了啦，咕咚来了，快逃命啊！”
4. 展示小兔子和小猴子一起奔跑的图片，提问：“小猴子为什么也跟着跑呀？它有没有问清楚‘咕咚’到底是什么呢？”让幼儿理解小猴子盲目跟从的行为。
5. 按照故事发展顺序，依次讲述狐狸、山羊、小鹿等动物听到喊声后都跟着跑起来的情节，每讲述一段，就展示相应的图片，引导幼儿观察动物们的表情和动作，并提问幼儿：“你觉得这些动物们这样做对不对呀？为什么它们都不问问‘咕咚’是什么就跟着跑呢？”
6. 最后讲述故事结尾：直到狮子出现，它拦住了大家，问清楚了情况，带着大家回到湖边，才发现“咕咚”原来是一个木瓜从树上掉进湖里发出的声音。
7. 完整播放故事动画视频，让幼儿再次完整欣赏故事,加深印象。

（三）理解故事（8分钟）

1. 教师再次结合图片，分段回顾故事内容，提问幼儿：“故事里都有哪些小动物呀？它们听到‘咕咚’声后都有什么反应？”请幼儿用自己的话回答,巩固对故事角色和情节的记忆。
2. 重点提问：“为什么小动物们一开始都以为‘咕咚’是很可怕的东西，拼命地跑呢？”引导幼儿思考小动物们盲目跟从的原因,从而理解故事所传达的道理。
3. 组织幼儿讨论：“如果你是故事里的小动物，你会怎么做呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养他们独立思考和解决问题的能力。

（四）角色扮演游戏（12分钟）

1. 给幼儿分发故事中各个角色的头饰，邀请幼儿分别扮演兔子、小猴子、狐狸、山羊、小鹿、狮子等角色。
2. 请幼儿根据故事内容，模仿角色的对话和动作，进行故事表演，教师在旁边适当指导，提醒幼儿注意语气、表情和动作的表现。
3. 表演结束后，邀请其他幼儿进行评价，说说哪个小朋友表演得最像，从表情、动作、语言等方面给予肯定和建议，通过角色扮演游戏，让幼儿更加深入地理解故事内容,同时锻炼他们的表现力和团队协作能力。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 提问幼儿：“在我们的生活中，有没有像故事里小动物们一样，没有弄清楚情况就盲目跟从的事情呢？”引导幼儿联系生活实际,思考并分享自己的经历或看到的现象。
2. 教师总结：在生活中，我们遇到事情要冷静思考，不能盲目跟从别人，要先了解清楚情况再做决定,鼓励幼儿将这个道理运用到今后的生活中。

（六）课堂总结（2分钟）

1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的故事《咕咚来了》,总结故事的主要内容和所传达的道理。
2. 表扬幼儿在课堂上的积极表现，如认真听讲、积极回答问题、参与角色扮演等,鼓励幼儿在课后继续讲述故事给家人听。

教学反思

通过本次教学活动，幼儿对《咕咚来了》这个故事表现出了浓厚的兴趣，在教学过程中，借助多媒体课件、头饰、角色扮演等多种教学方法，有效地吸引了幼儿的注意力，帮助他们理解了故事内容，掌握了故事中角色的对话和动作，在角色扮演游戏环节，幼儿们积极参与，充分发挥了自己的想象力和表现力，进一步加深了对故事的理解，在引导幼儿联系生活实际理解故事道理时，部分幼儿可能还需要更多的启发和引导，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的迁移能力，让他们能够更好地将所学知识运用到生活中，也会不断改进教学方法，根据幼儿的特点和需求，设计更加生动有趣、富有实效的教学活动。

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