教学目标
- 知识与技能目标
- 理解功率的概念,知道功率是表示做功快慢的物理量。
- 掌握功率的计算公式(P = W/t),并能运用公式进行简单的计算。
- 了解功率的单位及换算关系。
- 过程与方法目标
- 通过类比速度的概念,培养学生用类比的方法建立物理概念的能力。
- 通过对实际问题的分析，让学生学会运用功率公式解决实际问题,提高学生分析和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观目标
- 培养学生对物理学科的兴趣,激发学生探索物理规律的热情。
- 通过小组合作学习,培养学生的团队协作精神和交流能力。
教学重难点
- 教学重点
- 功率概念的建立和理解。
- 功率公式的推导及应用。
- 教学难点
- 理解功率概念,区分功与功率。
- 正确运用功率公式解决实际问题。
教学方法
讲授法、讨论法、类比法、练习法相结合，通过讲授让学生系统学习知识，讨论法激发学生思维，类比法帮助学生理解抽象概念,练习法巩固所学知识。
教学过程
- 导入新课（5分钟）展示两位建筑工人将相同质量的建筑材料提升到相同高度，但所用时间不同的图片，提问：哪位工人做功快？如何比较做功快慢？引导学生回顾比较物体运动快慢的方法，从而类比得出比较做功快慢的方法，引出新课——功率。
- 新课讲授（25分钟）
- 功率的概念（10分钟）通过多媒体展示多个做功实例，如起重机吊起重物、汽车行驶、人跑步等，让学生观察并比较做功快慢，引导学生思考：在相同时间内，做功多的物体做功快；做相同的功，所用时间少的物体做功快，进一步总结出功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量。
- 功率的计算公式（10分钟）类比速度公式(v = s/t)，引导学生得出功率公式(P = W/t)，讲解公式中各物理量的含义：(P)表示功率，(W)表示功，(t)表示时间，强调公式的单位：(W)的单位是焦耳（J），(t)的单位是秒（s），则(P)的单位是瓦特（W），简称瓦，介绍常用的功率单位还有千瓦（kW），1kW = 1000W。
- 功率公式的应用（5分钟）通过例题讲解，让学生掌握功率公式的应用，一台起重机将重(3×10^4N)的货物匀速提高(10m)，所用时间为(20s)，求起重机对货物做功的功率，引导学生分析已知条件，确定公式中各物理量的值，然后代入公式计算，解题过程如下：已知：(G = 3×10^4N)，(h = 10m)，(t = 20s)求：(P)解：起重机对货物做的功(W = Gh = 3×10^4N×10m = 3×10^5J)根据功率公式(P = W/t)，可得(P = 3×10^5J÷20s = 1.5×10^4W)
- 课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学内容，包括功率的概念、计算公式、单位以及功率公式的应用，请学生回答功率与功、时间之间的关系，功率公式中各物理量的单位等问题,教师进行补充和完善。
- 课堂练习（10分钟）布置适量的课堂练习题，如：一辆汽车在水平路面上匀速行驶，发动机的功率为(60kW)，行驶速度为(72km/h)，求汽车受到的牵引力，让学生在练习本上独立完成，教师巡视指导,及时发现学生存在的问题并进行纠正。
- 课堂作业（5分钟）布置课后作业：课本上相关练习题，让学生进一步巩固所学知识，布置一道拓展性作业：调查生活中一些用电器的功率，并计算使用一定时间所消耗的电能,培养学生的观察能力和知识应用能力。
教学反思
在本节课的教学中，通过类比速度的概念引入功率，有助于学生理解功率这一抽象概念，在教学过程中，注重引导学生自主思考、小组讨论，培养了学生的思维能力和团队协作精神，但在教学中也发现部分学生对功率概念的理解还不够深入，在运用功率公式解决实际问题时存在一些困难，在今后的教学中，应加强对功率概念的深入讲解，多举一些实际生活中的例子，帮助学生理解功率的物理意义，要加强对学生解题思路的引导，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过这节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，感受到物理与生活的紧密联系，从而激发学生学习物理的兴趣和热情😊。
标签： #11.2 功率的教学设计
在线咨询