教学目标
- 知识与技能目标
- 引导幼儿了解地球的基本形状、颜色和表面特征，如陆地、海洋、山脉、河流等。
- 帮助幼儿认识地球仪，知道地球仪是地球的模型,能在地球仪上找到自己生活的国家和城市。
- 让幼儿了解白天和黑夜的交替现象,知道地球自转产生了昼夜变化。
- 培养幼儿观察、比较和空间感知能力，能区分上下、左右、前后等空间方位。
- 过程与方法目标
- 通过观察图片、地球仪、视频等多种直观教学手段,激发幼儿对地球与空间的探索兴趣。
- 组织幼儿进行小组讨论、实验操作等活动，鼓励幼儿积极参与,主动表达自己的想法和发现。
- 引导幼儿在游戏中巩固所学知识,提高幼儿解决问题和空间思维能力。
- 情感态度与价值观目标
- 培养幼儿对地球的热爱之情,增强幼儿保护地球的意识。
- 激发幼儿对科学探索的好奇心和求知欲,鼓励幼儿勇于尝试新事物。
- 教学重点
- 让幼儿掌握地球的基本特征和地球仪的使用方法。
- 帮助幼儿理解昼夜交替的原因是地球自转。
- 培养幼儿空间方位感知能力。
- 教学难点
- 如何用简单易懂的方式向幼儿解释地球自转这一抽象概念。
- 引导幼儿在实际生活中运用空间方位知识解决问题。
- 直观演示法：通过展示地球仪、图片、视频等，让幼儿直观地观察地球与空间的相关知识,增强幼儿的感性认识。
- 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿积极交流自己的想法和观点,培养幼儿的合作学习能力和思维能力。
- 游戏教学法：设计各种与地球和空间相关的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,提高幼儿的学习兴趣和参与度。
- 实验操作法：安排简单的小实验，如模拟昼夜交替实验，让幼儿亲身体验科学探索的过程,培养幼儿的动手能力和观察能力。
- 地球仪若干个：保证每个幼儿都能近距离观察和操作。
- 地球相关的图片、绘本：如世界地图、地球表面各种地貌的图片等,丰富教学内容。
- 视频资料：包括地球自转、昼夜交替现象的动画演示视频,帮助幼儿更好地理解抽象概念。
- 实验材料：手电筒、地球仪模型、小地球仪摆件、黑色卡纸等,用于模拟昼夜交替实验。
- 游戏道具：自制的空间方位卡片、拼图、小旗等,用于空间方位游戏和地球拼图游戏。
- 教师播放一段充满神秘感的宇宙星空视频，视频中展示浩瀚的星空、闪烁的星星和美丽的星云,吸引幼儿的注意力。
- 视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们看到的美丽星空是不是特别神奇呀？在这个大大的宇宙中，有一颗蓝色的星球，它是我们人类生活的家园，你们知道是哪颗星球吗？”引导幼儿思考并回答，从而引出本节课的主题——地球。
- 教师拿出一个地球仪，向幼儿介绍地球仪是地球的模型，并让幼儿观察地球仪的形状，提问：“地球仪看起来像什么形状呀？”引导幼儿回答出球体形状。
- 教师指着地球仪上的颜色，向幼儿讲解地球表面大部分是蓝色的海洋，还有绿色的陆地、黄色的沙漠等,让幼儿对地球的表面特征有初步的认识。
- 教师和幼儿一起观察地球仪上的国家和城市，找到幼儿生活的城市所在的位置,让幼儿感受地球的广阔和自己生活的地方在地球上的位置。
- 教师展示一些地球表面不同地貌的图片，如高山、河流、平原、峡谷等，让幼儿更直观地了解地球表面丰富多样的地形，结合图片简单介绍这些地形的特点，“小朋友们看，这座高高的山峰就是喜马拉雅山，它是世界上最高的山峰哦！”“这条长长的河流叫黄河，它是我们中国的母亲河。”通过生动形象的语言描述,激发幼儿对地球的兴趣。
- 教师先提问幼儿：“小朋友们，你们知道白天和黑夜是怎么来的吗？”鼓励幼儿自由发表自己的想法。
- 教师拿出手电筒和地球仪模型，进行模拟昼夜交替的实验，教师将手电筒打开，代表太阳，然后让地球仪围绕手电筒转动，边转动边讲解：“小朋友们看，地球就像这样围绕着太阳转，当我们所在的这一面朝着太阳的时候，就是白天；当我们转到背对着太阳的一面时，就是黑夜，这就是为什么会有白天和黑夜的交替啦。”
- 让幼儿分组操作地球仪和手电筒，再次模拟昼夜交替的过程，观察地球仪上不同位置的昼夜变化情况，在幼儿操作过程中，教师巡回指导,鼓励幼儿互相交流和讨论自己的发现。
- 实验结束后，邀请每组幼儿代表分享自己在实验中的观察结果，教师进行总结和补充,加深幼儿对昼夜交替原因的理解。
- 认识基本空间方位
- 教师通过示范动作，向幼儿介绍上下、左右、前后的空间方位概念，教师站在幼儿面前，说：“我站在你们的前面，你们在我的后面。”然后举起左手说：“这是我的左手，那你们的左手在哪里呢？”让幼儿跟着模仿,感受空间方位。
- 教师拿出一些小玩具，如小熊、小汽车等，在桌子上摆放不同的位置，让幼儿根据教师的指令指出它们的上下、左右、前后位置，如：“把小熊放在小汽车的上面”“把小汽车放在小熊的左边”等,通过实际操作帮助幼儿巩固空间方位概念。
- 空间方位游戏
- “听口令做动作”游戏：教师说出指令，如“向前跳两步，向左转，举起右手”等，让幼儿根据指令做出相应的动作,锻炼幼儿对空间方位的反应能力。
- “空间寻宝”游戏：在教室的各个角落隐藏一些小卡片，卡片上写有表示空间方位的提示，如“在桌子的下面”“在窗户的左边”等，让幼儿根据提示寻找卡片，找到后说出自己是根据什么方位提示找到的,进一步强化幼儿对空间方位的运用能力。
- 地球拼图游戏
- 将地球仪的表面分成若干块拼图，分给幼儿小组，让幼儿合作完成地球拼图，在拼图过程中,幼儿可以进一步熟悉地球的形状和表面特征。
- 完成拼图后，教师可以让幼儿说一说拼图中自己认识的地形和国家,加深对地球的认识。
- 空间方位拼图游戏
- 准备一些画有不同空间方位场景的拼图，如教室里小朋友们上下课的场景，图中有小朋友在桌子上面看书、在椅子下面捡东西等,让幼儿通过拼图了解空间方位在生活中的体现。
- 拼图完成后，教师引导幼儿描述画面中物体的空间位置关系，如“小明在桌子的前面，小红在桌子的后面”等,提高幼儿空间方位语言表达能力。
- 教师和幼儿一起回顾本节课所学内容，提问：“今天我们都学习了关于地球的哪些知识呀？”引导幼儿回答地球的形状、表面特征、昼夜交替现象以及空间方位等内容。
- 教师强调地球是我们美丽的家园，我们要爱护它,鼓励幼儿在日常生活中继续观察地球与空间的有趣现象。
- 布置课后小任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察夜晚的星空，看看能发现什么有趣的星星形状，并和爸爸妈妈分享自己的发现，让幼儿用家里的物品制作一个简单的地球模型,下节课带到幼儿园和小伙伴们分享。
教学重难点
教学方法
教学准备
教学过程
（一）导入部分（5分钟）
（二）认识地球（10分钟）
（三）探索昼夜交替（15分钟）
（四）空间方位感知（15分钟）
（五）游戏巩固（15分钟）
（六）总结与延伸（5分钟）
教学反思
通过本次教学活动，幼儿对地球与空间的相关知识有了较为全面的了解和认识，在教学过程中，运用多种教学方法激发了幼儿的学习兴趣，幼儿积极参与讨论、实验和游戏活动,表现出较高的积极性和探索欲望。
在认识地球环节，幼儿通过观察地球仪和图片，对地球的形状和表面特征有了直观的感受，在探索昼夜交替实验中，幼儿亲自操作，较好地理解了昼夜交替的原因是地球自转这一抽象概念，空间方位感知部分，通过游戏和实际操作，幼儿能够初步掌握上下、左右、前后等空间方位,并在游戏中运用这些知识解决问题。
在教学过程中也发现了一些不足之处，在讲解地球自转时，虽然通过实验演示，但部分幼儿可能仍然理解得不够透彻，需要在今后的教学中进一步思考更简单易懂的方式进行讲解，在游戏环节中，个别幼儿可能过于关注游戏本身，而对知识的巩固不够深入,需要教师在游戏过程中加强引导和监督。
总体而言，本次教学活动达到了预期的教学目标，但仍有改进和提升的空间，在今后的教学中，将继续探索更适合幼儿的教学方法和策略，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识,培养幼儿的科学素养和探索精神。
希望这份教案能满足你的需求，你可以根据实际教学情况进行调整和修改，如果还有其他问题，欢迎随时向我提问😃。
标签： #地球与空间教案大班
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