幼儿园韵母in教案

教学目标

1. 让幼儿正确认读韵母in,掌握其发音要领，并能在四线三格中规范书写。
2. 通过多种形式的活动,帮助幼儿理解in的发音特点，提高幼儿的语言表达能力和拼音运用能力。
3. 培养幼儿对拼音学习的兴趣,激发幼儿积极参与课堂活动的热情。

教学重难点

1. 教学重点
   • 学会韵母in的发音,能准确读出带有in的音节。
   • 掌握in在四线三格中的书写格式。
2. 教学难点
• 区分in和ing的不同发音,纠正幼儿发音时的错误。
• 让幼儿在实际情境中灵活运用in进行简单的拼读和表达。

教学方法

游戏教学法、直观演示法、情境教学法、小组合作法

教学准备

1. 拼音卡片、小黑板、四线三格黑板贴。
2. 多媒体课件,包含有趣的拼音动画、儿歌视频等。
3. 实物道具若干,如苹果、星星、印章等。
4. 奖励贴纸、小奖品若干。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放欢快的拼音儿歌《拼音谣》，带领幼儿一起跟着音乐摇摆身体，唱念儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围🎵
2. 儿歌结束后,提问幼儿：“小朋友们，刚刚我们唱的儿歌里都出现了哪些拼音宝宝呀？”鼓励幼儿积极回忆并回答，引出本节课要学习的新韵母。

（二）讲授新课（20分钟）

1. 借助多媒体课件,展示一幅美丽的夜景图，画面中有闪闪的星星✨ 老师引导幼儿观察图片，并提问：“小朋友们，看看这幅图，你们发现了什么呀？”引导幼儿说出星星，然后引出in的发音，老师示范发in的音，让幼儿仔细观察老师的口型，嘴巴微微张开，舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，气流从鼻腔出来，发“in”的音，让幼儿跟着老师模仿练习几次，老师注意纠正幼儿不正确的发音口型。
2. 利用拼音卡片,再次展示in，带领幼儿认读，采用多种方式读，如老师读幼儿跟读、幼儿开火车读、个别读等，及时给予幼儿肯定和鼓励👍
3. 为了帮助幼儿更好地理解in的发音,老师可以结合生活中的实物进行讲解，拿出一个苹果🍎 问幼儿：“这是什么呀？”幼儿回答后，老师说：“苹果的苹字里面就有我们今天学的in宝宝，跟老师一起说‘苹（píng）果’。”然后再拿出其他带有in发音的实物，如星星（xīng）、印章（yìn）等，让幼儿认读并感受in的发音。
4. 进行发音小游戏：“听一听，找一找”，老师发出in的音，让幼儿快速从身边找到能和in发音相关的物品，比如找到印有星星图案的卡片或者苹果形状的玩具等，找到的幼儿可以得到一个小贴纸奖励，通过这个游戏，加深幼儿对in发音的记忆和理解。

（三）区分in和ing（10分钟）

1. 利用多媒体课件展示in和ing的发音动画,先播放in的发音动画，让幼儿仔细观察发音时的口型和气流走向；再播放ing的发音动画，对比两者的不同，老师讲解：in是前鼻音，发音时舌尖抵住下齿背，舌面前部隆起，气流从鼻腔出来；ing是后鼻音，发音时舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，同时声带振动。
2. 老师示范发in和ing的音,让幼儿感受两者的区别，可以通过夸张的口型变化让幼儿更直观地看到不同，然后让幼儿跟着老师一起练习发这两个音，先慢速，再逐渐加快速度。
3. 进行小组比赛：“我说你辨”，将幼儿分成若干小组，老师说出一个拼音（in或ing），让小组内的幼儿快速辨别并举手回答，回答正确且最快的小组可以得到一颗小星星奖励，通过这个比赛，激发幼儿的竞争意识，提高他们区分in和ing的能力。

（四）书写指导（10分钟）

1. 在黑板上贴上四线三格,老师示范书写in，边写边讲解笔画顺序和书写要点：先写i，占上中格，写得稍短些；再在i的头上标上声调符号，最后写n，占中格，提醒幼儿注意i的点不要忘记写，n的竖要写直。
2. 幼儿伸出右手食指,跟着老师在空中练习书写in，老师巡视，纠正幼儿不正确的书写姿势。
3. 给幼儿发放拼音本,让他们在本子上练习书写in，每个写3 - 5个，老师巡回指导，及时给予幼儿书写规范和美观方面的建议，对于写得好的幼儿给予表扬和奖励小红花🌸

（五）巩固练习（10分钟）

1. 拼音连连看游戏,老师在小黑板上出示一些声母和in组成的音节，如bīn、pīn、mīn等，再出示一些打乱顺序的图片，如杯子、苹果、拼音卡片等，让幼儿将音节和对应的图片用线连起来，通过这个游戏，巩固幼儿对in和声母组成音节的认读。
2. 拼音儿歌朗诵,老师教幼儿朗诵一首关于in的拼音儿歌：“in in in，真有趣，和声母做游戏，b和in好朋友，一起拉手bpīn，p和in手拉手，拼成音节pīn pīn pīn。”让幼儿边朗诵边做动作，加深对拼音的记忆和理解。

（六）课堂小结（5分钟）

1. 引导幼儿回顾本节课所学内容,提问：“小朋友们，今天我们学习了哪个拼音宝宝呀？它怎么发音？怎么写呀？in和ing有什么不一样？”请幼儿举手回答，老师进行总结和补充。
2. 对幼儿在本节课中的表现给予肯定和鼓励,表扬积极参与课堂活动、发音准确、书写规范的幼儿，激发幼儿对下节课拼音学习的期待。

教学延伸

1. 在区角活动中投放拼音卡片、拼音拼图等材料，让幼儿继续巩固练习in的发音和拼读。
2. 鼓励幼儿回家后和家长一起玩拼音游戏,如拼音接龙、拼音猜谜语等，进一步提高幼儿的拼音运用能力。

注意事项

1. 教学过程中要关注幼儿的个体差异,对于发音困难的幼儿要给予更多的耐心和指导。
2. 注意纠正幼儿不正确的发音口型和书写姿势,培养幼儿良好的学习习惯。
3. 游戏活动要组织有序,确保每个幼儿都能积极参与，避免出现混乱局面。

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