教学目标
- 正确认读“胆、敢”等 12 个生字，会写“色、外”等 7 个字。
- 能借助拼音正确、流利地朗读课文，读好长句子。
- 理解课文内容,体会“我”对黑夜的害怕，以及在爸爸的帮助下变得勇敢的心理变化。
- 感受诗歌的韵律美,激发学生对生活的热爱。
教学重难点
- 教学重点
- 识字写字,有感情地朗读课文。
- 理解课文内容,体会“我”的心理变化。
- 教学难点
- 读好长句子,如“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”。
- 引导学生从生活中发现美,培养勇敢面对困难的品质。
- 播放一段夜晚的视频,展示夜色中的美丽景色，如闪烁的星星、明亮的月亮、宁静的街道等，提问：同学们，你们喜欢这样的夜色吗？
- 引出课题《夜色》，板书课题，引导学生齐读课题。
- 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
- 教师检查生字认读情况。
- 出示生字卡片,开火车认读。
- 去掉拼音,指名认读。
- 小组内互相认读,纠正读音。
- 指名分段朗读课文,其他同学认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？
- 交流反馈,引导学生概括：课文写了“我”原来很怕黑，后来在爸爸的陪伴下，变得不再害怕黑夜的事。
- 学习第一小节
- 指名朗读第一小节,思考：从这一小节中你知道了什么？
- 引导学生回答：天一黑，“我”就不敢往外瞧。
- 指导朗读,读出害怕的语气，重点读好“天一黑就不敢往外瞧”这句话，通过语速的变化、语调的上扬来表现“我”的害怕。
- 学习第二小节
- 自由朗读第二小节,边读边思考：爸爸做了什么？
- 学生回答后,教师板书：爸爸晚上拉我去散步。
- 引导学生想象散步时的情景,感受夜晚的美好。
- 指导朗读,读出轻松愉快的语气。
- 学习第三小节
- 指名朗读第三小节,思考：“我”看到了什么？心情有什么变化？
- 学生回答：“我”看到了花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉，心情从害怕变得不害怕了。
- 教师引导：为什么“我”看到这些就不害怕了呢？让学生体会夜晚的宁静与美好，感受大自然的神奇。
- 指导朗读,读出惊喜、轻松的语气，重点读好“原来花草都像白天一样微笑”这句话，读出“我”的惊讶之情。
- 学习第四小节
- 齐读第四小节,思考：从这一小节中你明白了什么道理？
- 引导学生回答：要勇敢地去面对生活中的困难，不要害怕。
- 教师总结：是啊，生活中会遇到一些我们害怕的事情，但只要我们勇敢地去尝试，就会发现并没有那么可怕。
- 指导朗读,读出坚定的语气。
- 出示要写的生字“色、外、看、爸、晚、笑、再”。
- 引导学生观察生字的结构和笔画。
- “色、外、看、爸、晚”都是上下结构的字，要注意上下部分的比例。
- “笑”是上下结构，上面是竹字头，下面是“夭”。
- “再”是独体字，注意笔画的顺序。
- 教师示范书写,重点指导。
- “色”：上面的“⺈”要写得舒展，下面的“巴”要写得紧凑。
- “外”：左边的“夕”要写得小一些，右边的“卜”要写得端正。
- “看”：上面的“手”要写得扁一些，下面的“目”要写得大一些。
- “爸”：上面的“父”要写得舒展，下面的“巴”要写得紧凑。
- “晚”：左边的“日”要写得小一些，右边的“免”要写得紧凑。
- “笑”：竹字头的写法要注意，撇和横的长度要适中，下面的“夭”要写得端正。
- “再”：笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，注意笔画的穿插。
- 学生书空,然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。
- 让学生说一说自己在生活中遇到过哪些害怕的事情,后来是怎么克服的。
- 鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起在夜晚出去散步,观察夜色，感受夜晚的美好。
- 回顾课文内容,我”的心理变化过程。
- 强调勇敢面对困难的重要性,鼓励学生在生活中做一个勇敢的孩子。
- 在导入环节,播放夜晚的视频成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，自然地引出了课题。
- 初读课文时,注重识字教学，采用多种形式认读生字，为学生理解课文奠定了基础，在精读课文过程中，引导学生抓住关键语句体会“我”的心理变化，通过朗读表现出来，较好地突破了教学重点。
- 写字教学环节,详细指导学生观察生字的结构和笔画，示范书写，学生书写规范。
- 拓展延伸环节,引导学生联系生活实际，分享经历，培养了学生的语言表达能力和实践能力。教学中也存在一些不足之处，在引导学生理解夜晚景色描写时，可以让学生展开更丰富的想象，进一步体会夜晚的美好，在朗读指导方面，还可以更加多样化，让学生更好地读出诗歌的韵律美，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的收获。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）趣味导入
设计意图：通过播放视频，创设夜晚的情境，激发学生的学习兴趣，自然地引出课题，为学习课++好铺垫。
（二）初读课文，整体感知
设计意图：初读课文，让学生整体感知课文内容，同时注重识字教学，多种形式认读生字，为理解课文奠定基础。
（三）精读课文，体会情感
设计意图：通过精读课文，引导学生抓住关键语句，体会“我”的心理变化，感受夜晚的美好，从而理解课文所表达的道理，同时注重朗读指导，让学生在朗读中加深对课文的理解。
（四）指导写字
设计意图：写字教学是低年级语文教学的重点，通过观察、示范、书空、练习等环节，让学生掌握生字的书写方法，培养良好的书写习惯。
（五）拓展延伸
设计意图：拓展延伸环节，引导学生联系生活实际，分享自己的经历，进一步加深对课文主题的理解，同时培养学生的语言表达能力和实践能力。
（六）课堂小结
设计意图：课堂小结有助于学生梳理所学知识，强化重点，同时对学生进行思想教育，培养积极向上的人生态度。
教学反思
在这堂《夜色》的教学中，我通过多种教学方法引导学生学习课文，取得了较好的教学效果。
希望这篇教学设计能对你有所帮助,你可以根据实际情况进行调整和修改，如果还有其他问题，欢迎随时问我。😊
标签： #夜色教学设计包含设计意图
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