趣味日语课堂，一点都不可爱日语教学设计

教学目标

1. 语言知识目标

• 学生能够准确掌握“一点都不可爱”的日语表达：全然可愛くない（ぜんぜんかわいくない）。
• 学会相关词汇,如“全然（ぜんぜん）”（完全、全然）、“可愛い（かわいい）”（可爱）等，并能正确运用其进行简单的对话和描述。
• 掌握该句型的语法结构,包括形容词的否定变形规则。

2. 语言技能目标

• 能够用日语自然流畅地表达“一点都不可爱”的意思，进行日常交流。
• 通过听力练习,提高对日语句子的理解能力，能准确分辨包含该表达的对话内容。
• 培养学生的口语表达能力,使其能够在不同情境下运用该句型进行回应和交流。

3. 情感态度目标

• 激发学生对日语学习的兴趣,增强学习积极性。
• 培养学生善于观察和表达自己观点的能力,增进对不同文化中情感表达的理解。

教学重难点

1. 教学重点

• 重点词汇和短语的记忆与运用,特别是“全然可愛くない”的发音和含义。
• 形容词否定变形的规则讲解与练习,确保学生能够正确运用。

2. 教学难点

• 让学生能够在实际情境中灵活运用“全然可愛くない”进行自然交流，注意语音语调及语境适配。
• 帮助学生理解日语中情感表达与中文的差异,避免中式日语的表达习惯。

教学方法

1. 情景教学法：创设各种与“可爱”相关的生活场景，让学生在真实情境中感受和运用目标语言。
2. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，如对话练习、小组讨论等，提高学生的口语表达能力和参与度。
3. 多媒体教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和直观性。

教学过程

1. 导入（5分钟）

• 展示一些可爱的动物、卡通形象图片，如熊猫、Hello Kitty等，引导学生用中文描述它们的可爱之处。
• 提问：“在你们心中，什么样的东西或人是可爱的呢？”鼓励学生积极分享自己的想法，营造轻松的课堂氛围，引出本节课关于“可爱”的日语学习主题。

2. 新授（20分钟）

• 词汇学习
• 板书“全然（ぜんぜん）”“可愛い（かわいい）”，带领学生认读，讲解其含义，通过简单的例句让学生理解，如“全然分かりません。”（完全不明白。）“この子はとても可愛い。”（这个孩子非常可爱。）
• 利用图片、手势等方式帮助学生记忆单词发音和意思，进行单词的快速认读练习。
• 语法讲解
• 引出“全然可愛くない”句型，在黑板上写出“可愛い”的否定形式“可愛くない”，并详细讲解形容词否定变形规则：以い结尾的形容词，把い变为く再加ない。
• 通过多个例句强化理解,如“この服は全然可愛くない。”（这件衣服一点都不可爱。）“彼の言葉は全然面白くない。”（他的话一点都没意思。）
• 让学生模仿跟读例句,注意语音语调。

3. 练习巩固（15分钟）

• 句型操练
• 进行师生对话示范,老师说：“あの猫は可愛いですか。”学生回答：“いいえ、全然可愛くないです。”然后互换角色练习。
• 组织学生两两一组,进行对话练习，围绕身边的事物，如文具、食物、同学等，运用“全然可愛くない”进行交流，老师巡视并给予指导和纠正发音。
• 听力练习
• 播放一段包含“全然可愛くない”的日语对话音频，让学生听完后回答相关问题，如对话中提到的是什么东西不可爱等，锻炼学生的听力理解能力。
• 再次播放音频,让学生逐句听写，检查对句子的掌握程度。

4. 拓展应用（10分钟）

• 情景表演
• 创设几个不同的情景,如购物时评价商品、讨论朋友送的礼物、评价电影角色等。
• 学生分组进行情景表演,运用本节课所学的“全然可愛くない”及相关词汇和句型，展现不同情境下的交流场景，每个小组表演结束后，其他小组进行评价和互动。
• 文化交流
• 引导学生对比中日文化中关于“可爱”的理解和表达方式的异同。
• 分享一些日本文化中独特的可爱元素,如萌文化、可爱的动漫形象对社会的影响等，拓宽学生的文化视野，加深对日语学习的兴趣。

5. 课堂小结（5分钟）

• 与学生一起回顾本节课所学的重点内容,包括“全然可愛くない”的表达、相关词汇、形容词否定变形规则。
• 请几位学生用自己的话总结在本节课中的收获和体会,老师进行补充和完善。

6. 作业布置（5分钟）

• 让学生回家后用“全然可愛くない”描述三件自己认为不可爱的事物，并录制一段简短的日语表述音频发送到班级群里。
• 要求学生观察生活中的日语标识、广告等，找出其中与“可爱”或本节课所学内容相关的表达，下节课分享。

教学资源

1. 可爱的动物、卡通形象图片若干。
2. 包含目标句型的日语对话音频。
3. 多媒体教学设备。

教学反思

通过本节课的教学,学生对“一点都不可爱”的日语表达有了较好的掌握，在词汇、语法、口语表达等方面都有了一定的进步，情景教学和互动教学的方法激发了学生的学习兴趣和参与度，但在教学过程中，仍发现部分学生在实际运用中存在语音不标准、语境适配不当的问题，在今后的教学中，需要加强对个体学生的关注和针对性辅导，增加更多的口语练习机会，进一步提高学生的日语综合运用能力，通过文化交流环节，学生对日语文化有了更深入的了解，这也为后续的日语学习奠定了良好的基础，希望在不断的教学实践中，能够更好地满足学生的学习需求，提升教学效果😃。

标签： #一点都不可爱日语教学设计