探索大于等于小于，基于数学思维与趣味实践的教学设计

教学目标知识与技能目标学生能够准确识别“大于（＞）”“等于（＝）”“小于（＜）”这三种数学符号，并理解其含义，学生能运用这些符号正确表示两个数之间的大小关系，通...

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