教学目标
- 情感目标：通过故事的讲述，激发幼儿积极向上的情感，培养他们善良、勇敢、友爱等美好品质，让幼儿在情感上产生共鸣，感受到故事中所传达的温暖与力量。
- 认知目标：帮助幼儿理解故事的主要内容，掌握一些简单的词汇和句式，如“一会儿……一会儿……”“高兴地”等，提高幼儿的语言理解能力。
- 能力目标：锻炼幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆猜测故事发展，用自己的语言讲述故事，并尝试根据故事进行角色扮演，提升幼儿的语言表达能力和社交能力。
教学重难点
- 教学重点
- 生动形象地讲述故事,吸引幼儿的注意力，让幼儿理解故事的情节和角色特点。
- 引导幼儿学习故事中的词汇和句式,鼓励幼儿在日常生活中运用。
- 教学难点
- 如何激发幼儿的想象力,让他们能在故事的基础上进行创新和拓展。
- 帮助幼儿提高语言表达的连贯性和逻辑性,能够清晰地讲述故事或表达自己的想法。
- 讲述法：教师生动、形象地讲述故事，让幼儿直观地感受故事内容。
- 提问法：通过提问，引导幼儿思考故事中的情节、角色等，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
- 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事中的情感和情境，加深对故事的理解。
- 直观演示法：运用图片、教具等，帮助幼儿更好地理解故事内容，增强教学的直观性。
- 与故事相关的色彩鲜艳、形象生动的图片若干，如《小兔子找朋友》故事中的小兔子、小猴子、小松鼠等动物形象图片。
- 故事中出现的主要角色的头饰,如小兔子头饰、小猴子头饰、小松鼠头饰等。
- 根据故事内容制作的简单教具,如可以活动的背景图，展示故事发生的场景。
- 教师戴着小兔子头饰蹦蹦跳跳地走进教室,和小朋友们打招呼：“小朋友们好呀，我是小兔子，今天我想和你们一起玩，你们愿意吗？”引起幼儿的兴趣。
- 提问：“小朋友们，你们有没有自己的好朋友呀？你们是怎么和好朋友一起玩的呢？”引导幼儿回忆自己与好朋友相处的经历，为故事的引入做铺垫。
- 教师利用图片和教具,开始讲述故事《小兔子找朋友》：
- 在美丽的大森林里,住着一只小兔子，小兔子很孤单，它想找一个好朋友一起玩。
- 小兔子看到小猴子在树上跳来跳去,它高兴地跑过去说：“小猴子，小猴子，你愿意做我的好朋友吗？”小猴子说：“我愿意呀，一会儿我们一起摘果子吃。”
- 它们一起走到果园,小猴子一会儿爬上树摘果子，一会儿又在树上荡秋千，玩得可开心了，小兔子看着小猴子，也跟着笑了起来。
- 这时,小兔子又看到小松鼠在草地上采蘑菇，它连忙跑过去说：“小松鼠，小松鼠，你愿意做我的好朋友吗？”小松鼠说：“好呀，一会儿我们一起把蘑菇带回家。”
- 它们一起采蘑菇,小松鼠一会儿这儿找找，一会儿那儿看看，不一会儿就采了满满一篮子蘑菇，小兔子也帮忙一起找，大家都很高兴。
- 从那以后,小兔子有了小猴子和小松鼠两个好朋友，它们每天都一起快乐地玩耍。
- 在讲述过程中,教师适时展示图片，并用生动的语言和表情表现故事中的情节，吸引幼儿的注意力，教师要强调故事中的重点词汇和句式，如“一会儿……一会儿……”“高兴地”等，并引导幼儿一起学说。
- 教师再次讲述故事,边讲边提问：
- 小兔子为什么想找朋友呀？（引导幼儿说出小兔子很孤单）
- 小兔子都找了谁做朋友呀？（小猴子和小松鼠）
- 小猴子是怎么玩的？（一会儿爬上树摘果子，一会儿又在树上荡秋千）
- 小松鼠是怎么采蘑菇的？（一会儿这儿找找，一会儿那儿看看）
- 小兔子找到朋友后心情怎么样？（高兴）
- 请幼儿回答问题,教师根据幼儿的回答进行总结和补充，帮助幼儿进一步理解故事内容。
- 教师引导幼儿一起回顾故事中出现的重点词汇和句式,如：
- 一会儿……一会儿……（教师举例：我一会儿唱歌，一会儿跳舞，让幼儿模仿造句）
- 高兴地（教师做出高兴的表情，引导幼儿理解并造句：我今天得到了一颗糖，高兴地跳了起来。）
- 请幼儿用这些词汇和句式进行简单的对话练习,如：
- 幼儿A：你在干什么呀？
- 幼儿B：我一会儿画画，一会儿剪纸。
- 幼儿A：你今天心情怎么样？
- 幼儿B：我今天去动物园了，高兴地笑个不停。
- 教师将幼儿分成小组,每组分别扮演故事中的角色，如小兔子、小猴子、小松鼠等，给每个小组发放相应的头饰。
- 请幼儿根据故事内容进行表演,鼓励幼儿发挥想象力，添加一些自己的动作和语言。
- 表演结束后,教师组织幼儿进行讨论：
- 你觉得哪个小组表演得最好呀？为什么？
- 在表演过程中,你最喜欢哪个角色的表现？
- 如果让你重新表演,你会怎么做？通过讨论，进一步加深幼儿对故事的理解，同时提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
拓展延伸（4分钟）
- 教师提问：“小朋友们，如果小兔子还想找更多的朋友，它会怎么做呢？”引导幼儿发挥想象力，讲述自己的想法。
- 鼓励幼儿回家后,把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论如果自己是小兔子，会怎么找朋友。
教学反思
在本次中班故事教学中,通过多种教学方法的运用，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣，在讲述故事环节，幼儿能够认真倾听，积极回答教师的提问，对故事内容有了较好的理解，在学习词汇和句式时，幼儿也能够积极模仿造句，语言表达能力得到了一定的锻炼，角色扮演环节更是将活动推向了++，幼儿们充分发挥想象力，生动地表演了故事，不仅提高了语言表达能力，还增强了团队协作能力。
在教学过程中也发现了一些不足之处,在提问环节，个别幼儿的参与度不高，可能是因为问题难度较大或者他们比较害羞，在今后的教学中，要更加关注这些幼儿，设计更有针对性的问题，鼓励他们积极参与，在拓展延伸环节，可以给予幼儿更多的时间进行讨论和分享，让他们的思维得到更充分的拓展。
总体而言,本次故事教学活动达到了预期的教学目标，幼儿在情感、认知和能力方面都得到了发展，在今后的教学中，我将继续探索更适合幼儿的教学方法，不断提高教学质量，让幼儿在故事的世界里快乐成长😃。
标签： #故事教案中班带故事
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