雨中童趣，幼儿下雨了故事教案

教学目标

情感与态度目标

• 培养幼儿对下雨天的好奇心和探索欲,让他们感受雨中世界的奇妙。
• 通过故事引导,激发幼儿积极乐观面对雨天的情绪，不讨厌下雨天。

知识与技能目标

• 幼儿能够理解故事内容,掌握故事中的关键情节和角色特点。
• 提高幼儿的语言表达能力,鼓励他们大胆讲述故事中的对话和情节。
• 发展幼儿的观察力和想象力,能根据故事画面和生活经验想象雨中的场景。

过程与方法目标

• 通过讲述故事、观看图片、角色扮演等多种活动形式，让幼儿参与到学习中来，体验学习的乐趣。
• 引导幼儿在活动中学会倾听、思考、表达，培养他们的综合学习能力。

教学重难点

1. 教学重点

• 生动有趣地讲述《下雨了》的故事，吸引幼儿的注意力，让他们理解故事内容。
• 帮助幼儿掌握故事中的重点词汇和句式,如“滴答滴答”“淅淅沥沥”等形容雨声的词语，以及相关的对话。

2. 教学难点

• 引导幼儿发挥想象力,描述自己在雨中的经历和感受，并用连贯、清晰的语言表达出来。
• 培养幼儿积极乐观面对下雨天的情感态度,让他们在故事中体会到雨中也有别样的乐趣。

教学方法

1. 直观教学法

• 通过展示与下雨天相关的图片、视频，让幼儿直观地感受雨天的景象，引发他们的兴趣。
• 在讲述故事时,利用故事图片辅助讲解，帮助幼儿更好地理解故事内容。

2. 讲述法

• 教师生动形象地讲述《下雨了》的故事，语言富有感染力，吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
• 在讲述过程中,适时提问，引导幼儿思考故事中的情节和角色。

3. 角色扮演法

• 让幼儿分别扮演故事中的角色,模仿他们的语言和动作，加深对故事的理解和记忆。
• 通过角色扮演,提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力，让他们在实践中体验乐趣。

4. 讨论法

• 组织幼儿围绕故事内容展开讨论,如“如果你是故事中的小动物，你会怎么做？”“你喜欢下雨天吗？为什么？”等问题，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。
• 通过讨论,培养幼儿的思维能力和语言表达能力，促进他们之间的交流与合作。

教学准备

经验准备

• 幼儿有过下雨天外出的经历,对雨天有一定的感性认识。

物质准备

• 与下雨天相关的图片、视频，如雨中街道、雨中花朵、雨中动物等。
• 《下雨了》的故事图片一套，制作成PPT。
• 故事中各个角色的头饰,如小兔子、小猴子、小松鼠等。
• 准备一些模拟雨声的道具,如铃铛、塑料薄膜等，用于营造故事氛围。

教学过程

（一）导入部分（3分钟）

播放一段模拟雨声的音频（铃铛、塑料薄膜等道具模拟），同时展示一些下雨天的图片，如雨滴落下的街道、被雨水打湿的花朵、雨中奔跑的行人等，吸引幼儿的注意力。

• 教师提问：“小朋友们，听一听，这是什么声音呀？看看这些图片，你们想到了什么？”
• 引导幼儿自由回答,分享自己对下雨天的印象和感受，从而引出本次活动的主题——下雨了。

（二）讲述故事（10分钟）

1. 教师生动地讲述《下雨了》的故事，同时展示相应的故事图片，帮助幼儿理解故事内容。滴答滴答，下雨了，小兔子没有带伞，它站在蘑菇亭下，着急地说：“哎呀，雨下得这么大，我怎么回家呀？”这时，小猴子撑着一把小伞走过来，对小兔子说：“小兔子，你别着急，我送你回家吧。”小兔子高兴地说：“谢谢你，小猴子。”它们一起在雨中走着，忽然，它们看见小松鼠没有伞，被雨淋湿了。小猴子说：“小松鼠，你也一起和我们打伞吧。”小松鼠感激地说：“好呀，谢谢你们！”三个小伙伴一起打着伞，开开心心地回家了。
2. 在讲述过程中,教师适时提问，引导幼儿思考：

• “小兔子为什么着急呀？”（因为它没有带伞，回不了家。）
• “小猴子是怎么做的？”（小猴子撑着伞送小兔子回家。）
• “小松鼠遇到了什么困难？”（没有伞，被雨淋湿了。）
• “最后它们是怎么回家的？”（三个小伙伴一起打着伞回家了。）

（三）理解故事（8分钟）

教师再次展示故事图片,与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用自己的话讲述故事。

• 邀请个别幼儿讲述故事,其他幼儿认真倾听，给予鼓励和肯定。
• 对于讲述不完整或不准确的地方,教师进行补充和纠正，帮助幼儿加深对故事的理解。

教师引导幼儿讨论：

• “你喜欢故事中的哪个小动物？为什么？”
• 鼓励幼儿从乐于助人、团结友爱等方面发表自己的看法，培养幼儿良好的品德意识。
• “如果你是小猴子，你会帮助小兔子吗？为什么？”
• 通过这个问题,引导幼儿换位思考，体会帮助他人的快乐。

（四）角色扮演（10分钟）

教师为幼儿分发故事中各个角色的头饰,邀请幼儿分别扮演小兔子、小猴子、小松鼠，进行故事表演。

• 让幼儿根据自己对故事的理解,模仿角色的语言和动作，再现故事中的情节。

在表演过程中,教师鼓励其他幼儿认真观看，并给予掌声鼓励。

• 表演结束后,邀请幼儿互相评价，说说谁表演得最像，哪里表演得好。
• 通过角色扮演,让幼儿更加深入地理解故事内容，同时提高他们的语言表达能力和表现力。

（五）拓展延伸（6分钟）

教师引导幼儿思考：

• “除了故事中的小动物，还有哪些动物也会在下雨天遇到困难呢？它们是怎么解决的？”
• 鼓励幼儿发挥想象力,大胆讲述自己的想法。
• 教师可以适当给予提示,如小鸟在雨中找不到避雨的地方，蜗牛在雨中行动缓慢等，引导幼儿从不同的角度思考问题。

教师提问：“小朋友们，你们在下雨天都做过什么有趣的事情呀？”

• 邀请幼儿分享自己的亲身经历,如踩水坑、看雨滴等，鼓励他们用生动的语言描述自己的感受。
• 教师可以将幼儿的分享进行整理和总结,进一步丰富活动内容，让幼儿感受到下雨天的乐趣。

（六）总结部分（3分钟）

教师与幼儿一起回顾本次活动的内容,包括故事《下雨了》的情节、角色以及大家在活动中的表现。

• 对幼儿在活动中的积极参与和出色表现给予表扬和鼓励,增强幼儿的自信心和学习积极性。

教师再次强调团结友爱、乐于助人的重要性，引导幼儿在日常生活中也要学会关心他人，与小伙伴友好相处。

• 鼓励幼儿在下雨天也能发现生活中的美好,感受雨中的乐趣，积极乐观地面对天气变化。

教学反思

通过本次教学活动,幼儿对下雨天有了更深入的了解，他们在故事中感受到了小动物之间的团结友爱和乐于助人的精神，在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观教学法、讲述法、角色扮演法等，激发了幼儿的学习兴趣，让他们积极主动地参与到活动中来，通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考和表达，提高了他们的语言表达能力和思维能力，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如个别幼儿在角色扮演时表现不够自信，语言表达不够清晰，在今后的教学中，将更加关注这些幼儿，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们更好地发展，还可以进一步拓展活动内容，如让幼儿绘画自己心目中的下雨天，或者开展关于雨天安全的讨论等，让教学活动更加丰富多样。🎈

希望这篇教案能够为您提供一些帮助,如果您还有其他问题，欢迎随时向我提问。😊

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