aoe优秀教学设计

教学目标

1. 学生能够准确认读“a、o、e”三个单韵母,掌握它们的发音方法和口型。
2. 学会书写“a、o、e”,了解笔画顺序和在四线三格中的位置。
3. 通过多种形式的学习活动，激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养良好的学习习惯。

教学重难点

1. 重点
   • 正确认读“a、o、e”,掌握发音要领。
   • 规范书写“a、o、e”。
2. 难点
• 读准“a、o、e”的音，尤其是“o”的发音。
• 明确“a、o、e”在四线三格中的位置及书写规范。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、示范演示法

教学过程

（一）趣味导入

1. 播放儿歌《我爱我的幼儿园》，创设轻松愉快的课堂氛围,吸引学生注意力。
2. 引导学生观察画面，提问：小朋友们在做什么呀🧐？画面中出现了哪些有趣的元素呢？引出今天要学习的拼音宝宝。

（二）新课讲授

1. 学习单韵母“a”
   • 教师示范发音，张大嘴巴，舌头居中，声带振动，发出“a”的音，让学生仔细观察老师的口型,然后模仿练习。
   • 借助小女孩张大嘴巴唱歌的图片，引导学生联想“a”的发音，加深记忆😃。
   • 组织学生进行开火车读、小组读等多种形式的朗读练习,及时纠正发音不准确的学生。
2. 学习单韵母“o”
• 教师示范发音，嘴唇拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起，发“o”的音。
• 编口诀帮助学生记忆发音：圆圆嘴巴ooo。
• 让学生用手做出“o”的形状，感受发音时的口型变化,然后同桌之间互相检查发音。
3. 学习单韵母“e”
• 教师示范发音，嘴角向两边展开，舌尖抵住下齿背，发“e”的音。
• 展示大白鹅的图片，引导学生观察大白鹅的嘴巴形状，联系“e”的发音,形象记忆。
• 组织学生进行发音比赛，看谁读得又准又响亮👏。

（三）书写指导

1. 教师在黑板上的四线三格中示范书写“a、o、e”，边写边讲解笔画顺序和位置。
   • “a”：先写半圆,再写竖右弯。
   • “o”：从左上起笔,一笔写成。
   • “e”：从中格起笔，先写横,再写半圆。
2. 学生书空练习，然后在练习本上进行书写，教师巡视指导,强调书写姿势和规范。

（四）巩固练习

1. 拼音卡片游戏

   教师出示“a、o、e”的拼音卡片，学生快速认读，读对的同学可以得到小贴纸奖励🎁。

2. 儿歌巩固

   教学生朗读儿歌：张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee,通过儿歌进一步巩固发音。

（五）课堂小结

1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：今天我们学习了哪些拼音宝宝呀🧐？它们怎么发音,怎么书写呢？
2. 对学生的表现进行总结评价，表扬积极参与、发音准确的学生，鼓励其他学生继续努力💪。

（六）布置作业

1. 回家后，将“a、o、e”读给爸爸妈妈听,并让他们评价。
2. 在拼音本上认真书写“a、o、e”各一行。

教学反思

通过本节课的教学，大部分学生能够较好地掌握“a、o、e”的发音和书写，在教学过程中，采用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，但仍有个别学生发音不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导，要注重培养学生良好的书写习惯和学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

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