趣味动物英语单词拼读教学设计

教学目标

1. 学生能够准确拼读常见动物的英语单词，如cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、rabbit（兔子）等。
2. 培养学生的英语听说能力,能用英语简单描述动物的特征和习性。
3. 通过游戏和互动活动，激发学生对英语学习的兴趣,增强学生的自信心。

教学重难点

1. 教学重点
   • 掌握动物英语单词的正确发音和拼写。
   • 运用所学单词进行简单的对话交流。
2. 教学难点
• 部分单词发音的准确性，如th、sh等发音组合。
• 引导学生在实际情境中运用单词,提高语言运用能力。

教学方法

情景教学法、游戏教学法、互动教学法

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段充满各种动物叫声的音频，让学生闭上眼睛仔细听，然后猜猜听到了哪些动物的声音。

   T: Listen carefully, boys and girls. What animals can you hear? 🐱🐶🦅

2. 请几位学生分享他们听到的动物，教师给予肯定和鼓励,并在黑板上写下相应动物的简笔画。

（二）新授单词（15分钟）

1. 以cat为例，教师示范单词的发音，强调字母c发/k/音，字母a发/æ/音，让学生跟读几遍。

   T: Look at this picture. It's a cat. /kæt/ ，Follow me, cat.

2. 采用自然拼读法，引导学生观察单词的拼写与发音之间的关系，让学生尝试自己拼读。

   T: Can you read it by yourself? Notice the letters c - a - t.

3. 用同样的方法教授dog、bird、fish、rabbit等单词，每个单词教学过程中可让学生进行小组讨论，如何准确拼读，然后请小组代表发言。

   T: Now, let's look at the word 'dog'. How to read it? Discuss in your groups. 🐕

4. 利用单词卡片，教师读单词，学生快速找出相应的卡片；或者学生读单词，教师来找出卡片，进行互动练习,巩固单词的认读。

（三）单词巩固游戏（15分钟）

1. 动物单词接龙
   • 将学生分成若干小组，每组推选一名代表开始说一个动物单词，下一位同学要以该单词的最后一个字母开头说另一个动物单词，依次类推,看哪个小组能顺利接下去且不重复单词。
   • T: Let's play the animal word chain game. You start, Tom.
   • Tom: cat
   • Lily: tiger
2. 听单词做动作
• 教师说出一个动物单词，学生要迅速做出该动物的标志性动作，教师说“rabbit”，学生就模仿兔子跳；说“bird”,学生就模仿鸟儿飞。
• T: Rabbit! （学生开始模仿兔子跳）

（四）描述动物（10分钟）

1. 教师给出一些简单的描述动物特征或习性的句子框架，如：It has... ，It can... ，让学生运用所学单词进行填空练习。
   • T: It has four legs. It can run fast. What animal is it? 🐕
   • Ss: It's a dog.
2. 请学生两人一组，互相描述一种动物，对方来猜出是什么动物，描述过程中要尽量使用本节课所学的单词和句子。
• S1: It has long ears and a short tail. It can jump. What is it? 🐇
• S2: It's a rabbit.

（五）总结与作业（5分钟）

1. 与学生一起回顾本节课所学的动物英语单词，再次强调重点单词的发音和拼写。

   T: Boys and girls, what animals have we learned today? Let's say them together. 🐱🐶🐦🐟🐇

2. 布置作业：让学生回家后用所学单词制作一张动物卡片，一面画动物，一面写单词和简单描述,明天带到学校与同学们分享。

教学反思

通过本节课的教学，学生对动物英语单词的拼读表现出了较高的兴趣，在游戏和互动活动中积极参与，较好地掌握了目标单词的发音和拼写，但在教学过程中，发现部分学生对于一些发音组合的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性练习，在引导学生运用单词进行实际交流时，还可以进一步创设更丰富的情境，提高学生的语言运用能力，希望通过不断地改进和完善教学方法，能让学生在英语学习中获得更多的乐趣和收获。

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