教学目标
- 学生能够认识山字头,理解山字头的含义及特点。
- 学生能够掌握山字头在汉字中的常见用法和规律。
- 通过学习含有山字头的汉字,培养学生的识字能力和对汉字文化的兴趣。
- 提高学生的书写规范性和美观性,增强学生的书写自信心。
教学重难点
- 重点
- 认识山字头,明确其形态和书写要点。
- 掌握多个含有山字头的汉字,理解其字义。
- 难点
- 引导学生发现山字头在不同汉字中的变化规律,并能运用规律识字。
- 培养学生对汉字构字规律的敏感度,提高自主识字能力。
- 同学们，今天老师要带大家去一个神秘的地方😃。（出示一幅群山的图片）你们看，这是什么呀？对，是山，那谁能说一说山是什么样子的呢🧐？
- 引导学生观察山的形状，用简单的语言描述：山有高高的山峰,两边还有斜坡。
- 今天我们要学习的内容就和这个“山”字有关哦，它会变成一个有趣的字头，带领我们认识好多新汉字呢😉。
- （在黑板上写出“山”字）同学们，这就是我们熟悉的“山”字，仔细观察它的形状，现在老师要把它稍微变一变🤗。（将“山”字写得扁一些，放在字的上部，变成山字头“⺗”）大家看，这就是我们今天要认识的山字头啦👀。
- 讲解山字头的特点：山字头整体看起来就像一座山,上面的短竖和下面的折笔就像山峰和山坡。
- 让学生书空山字头，感受它的写法，一边书空，一边说口诀：“先写短竖再折钩，山字头儿就写好”😜。
- 出示“出”字
- （在黑板上写出“出”字）同学们，看看这个字，它里面就有我们刚认识的山字头哦🧐，谁能猜猜这个字是什么意思呀🤔？
- 引导学生根据山字头和下面的笔画来理解字义，山字头表示与山有关，下面两个“山”字叠起来，就好像人从山里走出来，出”有从里面到外面的意思，出门”“出去”😃。
- 让学生用“出”字口头组词，如“出入”“出发”“出现”等，并请学生用这些词语说句子,加深理解。
- 出示“岁”字
- （写出“岁”字）大家再看这个字，山字头下面是什么呀🧐？对，是个“夕”字，谁知道“岁”是什么意思呢🤔？
- 讲解“岁”的含义：在古代，人们用木星绕太阳一周的时间来计算年份，而一年的最后一天是夕，岁”最初指的是年，后来，“岁”就代表年龄啦，岁月”“岁数”😃。
- 让学生说一说自己几岁了，感受“岁”字的用法。
- 小组合作学习其他含有山字头的汉字
- （出示“岂、岗、岩、岭”等汉字）老师这里还有一些含有山字头的汉字，现在请同学们分成小组，一起观察这些字，看看山字头在不同字里有什么变化，和小组同学说一说这些字的意思🧐。
- 小组讨论后，每个小组派代表发言，老师适时引导和总结，“岂”字山字头下面的部分比较特别，它表示反问的语气；“岗”指的是高起的土坡，所以和山有关；“岩”就是山上的石头；“岭”表示连着的山脉😃。
- 针对每个字，让学生再组几个词，如“岂有此理”“岗位”“岩石”“山岭”等，并请其他同学用这些词语进行填空练习,巩固对字义的理解。
- 示范书写
- （在黑板上示范书写“出、岁”等字）同学们，现在老师来示范写这两个字，大家要仔细看哦😃。
- 写“出”字时，先写上面的山字头，注意短竖和折钩的写法，然后再写下面的“山”字,要写得紧凑一些。
- 写“岁”字，山字头要写得扁一些，下面的“夕”字撇和点要写得舒展，整个字重心要稳😃。
- 学生练习
- 学生在练习本上练习书写“出、岁”，每个字写 3 - 5 遍，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误✍️。
- 挑选几位学生的作品进行展示，其他同学进行评价，老师再进行总结和点评，表扬写得好的地方，指出不足之处，并给予改进建议👍。
- 拓展书写
- 同学们，今天我们一起学习了山字头，认识了好多含有山字头的汉字，大家都表现得很棒👍！谁能说一说今天学到了哪些含有山字头的汉字呀🧐？
- 引导学生回顾山字头的特点以及每个汉字的含义和用法。
- 鼓励学生在课后继续观察生活中的汉字，看看还有哪些字含有山字头，并且用这些字多和爸爸妈妈交流，加深对汉字的理解和记忆😃。
- 用今天学到的含有山字头的汉字，每个字写一篇小短文，描述一件和这个字有关的事情📝。
- 和爸爸妈妈一起玩汉字猜谜的游戏，用含有山字头的汉字作为谜底，让爸爸妈妈来猜🤓。
教学方法
讲授法、直观演示法、小组合作法、练习法
教学过程
（一）导入（5 分钟）
（二）认识山字头（8 分钟）
（三）学习含有山字头的汉字（20 分钟）
（四）书写指导（15 分钟）
让学生选择刚才学习的其他含有山字头的汉字，如“岂、岗、岩、岭”等，每个字写 2 - 3 遍，进一步巩固书写技能✍️。
（五）课堂小结（5 分钟）
（六）课后作业
教学反思
通过这节课的教学，学生对山字头有了较为清晰的认识，掌握了多个含有山字头的汉字及其含义和用法，在教学过程中，运用图片、口诀等多种方式帮助学生理解和记忆，激发了学生的学习兴趣，小组合作学习的方式也让学生积极参与到课堂中来，培养了他们的合作能力和自主学习能力，在书写指导环节，部分学生在笔画的规范性和字的结构把握上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和个别指导，在引导学生发现汉字构字规律方面，还可以进一步拓展和深化，让学生更好地感受汉字文化的博大精深。
标签： #山字头教学设计教案
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