探索它到哪里去了—大班教案

教学目标

1. 认知目标：引导幼儿观察物体消失的现象，理解物体在不同情境下会发生位置变化或消失不见，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 技能目标：通过各种探索活动，让幼儿掌握寻找消失物体的方法，提高幼儿的动手操作能力和空间感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对探索活动的兴趣，培养幼儿积极思考、勇于尝试的精神，体验探索成功的喜悦。

教学重难点

1. 教学重点

• 让幼儿清晰观察到物体消失的过程,并理解其原因。
• 引导幼儿学会运用多种方法寻找消失的物体。

2. 教学难点

• 帮助幼儿理解物体消失可能是由于被隐藏、移动到其他空间或发生了形态变化等多种情况。
• 鼓励幼儿在探索过程中积极思考,尝试不同的解决方法，并能用语言表达自己的发现和想法。

教学方法

1. 直观演示法：通过实际操作和展示，让幼儿直观地看到物体消失和出现的过程，增强幼儿的感性认识。
2. 游戏探索法：设计各种有趣的游戏，让幼儿在游戏中自主探索物体消失的奥秘，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 提问引导法：在教学过程中，通过不断提问，引导幼儿思考物体消失的原因、寻找物体的方法等，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

教学准备

1. 物质准备

• 各种容易消失或能发生位置变化的物品,如小玩具、彩色纸条、手帕、积木等。
• 若干个盒子、袋子、篮子等容器。
• 一块大的活动场地,可设置一些隐藏物体的区域。

2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察力和简单的空间感知能力，对周围环境有一定的探索欲望。

教学过程

（一）导入部分（5分钟）

1. 教师神秘地拿出一个小盒子,对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里面有一个神秘的东西，它一会儿会消失哦，大家猜猜是什么？”引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 打开盒子,展示里面的物品，然后迅速用手帕盖住，问幼儿：“看，它到哪里去了？”引导幼儿观察并思考物体消失的现象，从而引出本次活动的主题——它到哪里去了。

（二）探索发现阶段（15分钟）

1. 观察物体消失的现象

• 教师再次拿出一个小玩具,在幼儿面前展示后，将其放入一个盒子里，然后慢慢盖上盖子，问幼儿：“小玩具到哪里去了？”让幼儿观察并回答。
• 教师拿出一条彩色纸条,在幼儿眼前晃动几下，然后迅速藏在身后，问：“彩色纸条到哪里去了？”引导幼儿观察物体消失的过程，初步感知物++置的变化。

2. 寻找消失的物体

• 教师将一些小玩具分别藏在教室的不同角落,如桌子下面、椅子背后、柜子里等，让幼儿分组去寻找，在寻找过程中，引导幼儿仔细观察周围环境，鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如“我在桌子下面找到了一个玩具”。
• 完成寻找后,让幼儿分享自己是在哪里找到玩具的，以及是如何发现的，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
• 再次进行寻找活动,这次教师将玩具藏在一些更隐蔽的地方，并增加一些干扰因素，如在藏玩具的地方周围摆放一些相似的物品，让幼儿在更具挑战性的情境中寻找消失的物体，进一步锻炼幼儿的观察和思考能力。

（三）深入探究阶段（20分钟）

1. 物体消失的原因讨论

• 引导幼儿围坐在一起,讨论刚才寻找物体的过程，提问：“为什么玩具会消失不见呢？”鼓励幼儿大胆猜测物体消失的原因。
• 教师对幼儿的回答进行总结和引导,向幼儿解释物体消失可能是因为被藏起来了、移动到了其他地方或者发生了形态变化等，将积木搭成一个房子，然后推倒，问幼儿积木变成了什么，让幼儿理解物体形态变化导致的“消失”。

2. 实验操作：物体的隐藏与发现

• 为每组幼儿提供一个盒子、一些小物品和一块手帕，让幼儿进行实验操作，幼儿先将小物品放入盒子，然后用手帕盖住盒子，互相猜测手帕下面的物品是什么，并尝试通过触摸、摇晃盒子等方式来感知里面的物品。
• 让幼儿交换角色,再次进行操作，体验物体隐藏和发现的过程，进一步加深对物体消失和出现现象的理解。
• 在实验过程中,教师巡回指导，鼓励幼儿积极思考，尝试不同的方法来发现隐藏的物体，同时引导幼儿用语言描述自己的操作过程和感受。

（四）游戏巩固阶段（15分钟）

1. “捉迷藏”游戏

• 将幼儿带到室外的活动场地,选择一名幼儿当“寻找者”，其他幼儿当“隐藏者”。“隐藏者”在规定的时间内迅速找地方藏起来，“寻找者”则在场地内寻找。
• 当“寻找者”找到一名“隐藏者”后，两人交换角色，继续游戏，游戏过程中，教师提醒幼儿注意安全，同时鼓励“寻找者”仔细观察，运用各种方法寻找“隐藏者”。

2. “魔法袋”游戏

• 教师准备一个大袋子,里面放入各种小物品，请一名幼儿从袋子里摸出一个物品，然后将物品藏在身后，问其他幼儿：“这个东西到哪里去了？”让其他幼儿猜测物品在哪个小朋友的身后。
• 猜对的幼儿可以从袋子里再摸出一个物品进行游戏,猜错的幼儿则要表演一个小节目，通过这个游戏，进一步巩固幼儿对物体消失和寻找方法的理解，同时增加游戏的趣味性。

（五）总结评价阶段（5分钟）

1. 请幼儿围坐在一起,分享自己在本次活动中的收获和体会，鼓励幼儿用语言表达自己观察到的物体消失现象、寻找物体的方法以及对物体消失原因的理解。
2. 教师对幼儿的表现进行总结和评价,肯定幼儿在活动中的积极参与和探索精神，对幼儿的回答和发现给予及时的表扬和鼓励，针对幼儿在活动中存在的问题和不足之处，提出改进的建议和方法，帮助幼儿进一步提高观察、思考和解决问题的能力。
3. 教师对本次活动进行总结,强调物体在我们生活中会经常发生位置变化或消失不见的现象，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索，发现更多有趣的奥秘。

教学延伸

1. 在区域活动中,投放更多与物体消失和寻找相关的材料，如拼图、迷宫、寻宝游戏卡片等，让幼儿继续进行探索和游戏，巩固所学知识和技能。
2. 鼓励幼儿回家后,与家长一起玩类似的游戏，如在家里寻找隐藏的物品等，进一步拓展幼儿的探索空间，增进亲子关系。
3. 引导幼儿观察生活中其他物体消失和出现的现象,如冰融化成水、蜡烛燃烧变短等，让幼儿用绘画或简单的文字记录下来，培养幼儿的观察力和记录能力。

通过本次“它到哪里去了”大班教案的实施，幼儿将在充满趣味和挑战的探索活动中，充分发挥自己的观察力、思维能力和动手操作能力，深入理解物体消失和出现的现象及原因，体验探索的乐趣和成功的喜悦，通过教学延伸活动，将幼儿的学习从课堂延伸到家庭和生活中，进一步培养幼儿的探索精神和学习兴趣，为幼儿今后的学习和发展奠定良好的基础。😃🎉

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