教学目标
- 引导学生感受歌曲《噢！苏珊娜》欢快、活泼的情绪,培养对美国民歌的兴趣。
- 能够准确地哼唱歌曲的主旋律，掌握歌曲中的节奏型，如八分音符、十六分音符等。
- 通过歌曲学习，提高学生的节奏感和音准,培养良好的唱歌习惯。
教学重难点
- 重点
- 熟悉歌曲旋律,流畅地唱出歌曲。
- 把握歌曲中的节奏变化,准确表现出歌曲的欢快风格。
- 难点
- 体会并表现出歌曲中蕴含的情感,唱出活泼有趣的感觉。
- 掌握十六分音符的节奏,使其在演唱中清晰准确。
教学方法
讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法相结合。
教学过程
（一）导入（5分钟）
播放一段美国西部牛仔的视频片段，画面中牛仔们骑着马，欢快地驰骋在草原上🐎，提问学生：“视频中的场景让你们想到了什么？”引导学生说出美国，引出今天要学习的美国民歌《噢！苏珊娜》。
（二）歌曲介绍（3分钟）
- 介绍《噢！苏珊娜》的创作背景：这是一首具有代表性的美国民歌，创作于19世纪中叶,歌曲讲述了主人公乘船去路易斯安那州寻找好朋友苏珊娜的故事。
- 说明歌曲的风格特点：旋律轻松愉悦，节奏明快，充满了活力,表达了人们对美好友情的向往。
（三）初听歌曲（5分钟）
- 播放歌曲音频🎶，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛,感受歌曲的整体情绪和速度。
- 听完后，提问学生：“歌曲给你们的第一印象是怎样的？是欢快的还是舒缓的？”鼓励学生积极分享自己的感受。
（四）节奏学习（8分钟）
- 再次播放歌曲，引导学生跟随音乐轻轻晃动身体,感受其中的节奏。
- 教师将歌曲中的节奏型单独提炼出来,如：
- X X | XX XX | XXXX XXXX |运用拍手、跺脚、拍腿等方式示范,让学生模仿练习。
- 重点讲解十六分音符的节奏特点，通过对比八分音符，让学生感受其更紧凑、快速的节奏，并进行多次练习，如：X X X X | XXXX XXXX
让学生跟随节奏型进行简单的节奏朗读，逐渐加快速度,提高节奏感。
（五）旋律学习（12分钟）
- 教师范唱歌曲的第一段旋律🎤，让学生跟随哼唱，一句一句地教唱,注意音准和旋律的起伏。
- 对于比较难唱的部分，如：“我马上就出发，去把苏珊娜找”中的“马”字，要重点示范发音部位,引导学生准确唱出。
- 将学生分成小组，互相倾听、纠正发音和旋律的演唱，教师巡回指导，及时给予表扬和建议👍。
- 完整地教唱第一段旋律，让学生连贯地唱出,熟练后再教唱第二段。
（六）歌词学习（10分钟）
- 让学生对照旋律，逐句朗读歌词,熟悉歌词内容。
- 讲解歌词中的一些词语，如“路易斯安那”“乘风破浪”等,帮助学生理解歌曲的含义。
- 随着旋律，一句一句地教唱歌词,让学生将歌词与旋律完美结合。
（七）完整演唱（5分钟）
- 学生完整地演唱歌曲，教师用钢琴为学生伴奏🎹,给予学生音乐支持。
- 邀请个别学生上台演唱，其他同学认真倾听，欣赏的同时给予掌声鼓励👏，演唱结束后，大家一起评价，指出优点和不足之处,鼓励学生不断进步。
- 全班同学再次完整地有感情地演唱歌曲，尽量表现出歌曲欢快、活泼的风格。
（八）拓展与创作（5分钟）
- 引导学生分组讨论，为歌曲创编简单的舞蹈动作👯♂️👯♀️，可以根据歌曲的节奏和旋律特点，加入一些牛仔的动作元素，如挥鞭、骑马等。
- 每个小组推选代表上台展示自己创编的舞蹈动作,大家一起学习欣赏。
- 鼓励学生自由发挥想象，给歌曲创编新的歌词，描绘自己心中有趣的故事,下节课分享。
（九）课堂小结（2分钟）
- 回顾本节课学习的内容，对学生的表现给予肯定和鼓励🎉。
- 再次强调美国民歌《噢！苏珊娜》的风格特点和所传达的情感。
- 布置课后作业：回家后完整、有感情地演唱歌曲给家人听,并熟练掌握课堂上学习的节奏型和舞蹈动作。
希望这份音乐教案能让学生们在欢快的歌声中深入体验美国民歌的魅力🎵，享受音乐带来的快乐！
标签： #噢 苏珊娜音乐教案
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