古诗,作为中华传统文化的瑰宝，承载着千年的智慧与情感，是语文教学中的璀璨明珠，在古诗教学的旅程中，我不断探索与反思，力求引领学生走进那片充满韵律与意境的天地，品味古诗之美，汲取文化滋养。
古诗教学犹如一场穿越时空的对话,引领学生与古人进行心灵的交流，初次接触古诗，学生往往对其独特的语言表达方式和深厚的文化内涵感到陌生与困惑，在以往的教学中，我曾简单地认为逐句讲解诗意、分析字词就能让学生理解古诗，这样的教学方式虽能让学生知晓字面意思，却难以让他们真正领略古诗的神韵。
在教授李白的《静夜思》时，我起初只是按部就班地解释诗句：“明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层白霜，我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。”学生们能跟着我背诵全诗，对诗句意思也能说得八九不离十，但当我问他们这首诗传达了怎样的情感时，大多数学生只是照搬诗句意思，并未真正体会到诗人的思乡之情。
这让我深刻反思,意识到古诗教学不能仅仅停留在知识的传授，更要注重情感的激发与共鸣，在后续的教学中，我改变了策略，我先引导学生闭上眼睛，想象自己独自身处异乡，夜晚，月光透过窗户洒在床前的情景，让他们感受那种寂静与孤独，然后再去理解诗人“低头思故乡”的深沉情感，通过这样的方式，学生们不再是被动地接受知识，而是主动地去感受、去思考，对古诗的理解也更加深刻了。
创设情境是打开古诗教学大门的一把金钥匙,它能为学生营造一个身临其境的氛围，帮助他们更好地理解古诗的意境，在教学过程中，我尝试通过多种方式创设情境。
在讲解王维的《山居秋暝》时，为了让学生感受诗中描绘的山林秋景，我播放了一段山林秋日的视频：画面中，秋雨初晴，傍晚的山林清新宜人，明月透过松林洒下清辉，清泉在山石上淙淙流淌，学生们被眼前的美景吸引，仿佛置身于诗中的画卷之中，我适时引导他们观察画面中的景物，思考诗句所描绘的意境，学生们积极发言，不仅准确地阐述了诗句的意思，还深刻体会到了诗人对大自然的热爱和对隐居生活的向往。
除此之外,角色扮演也是一种有效的情境创设方式，在学习白居易的《卖炭翁》时，我让学生分别扮演卖炭翁、宫使和围观的百姓，通过模仿人物的语言、动作和神态，来展现诗歌中的情节，在表演过程中，学生们真切地感受到了卖炭翁的艰辛和宫使的蛮横，对诗歌所反映的社会现实有了更直观的认识，这种情境教学法极大地激发了学生的学习兴趣，让他们在参与中理解，在体验中感悟，古诗不再是枯燥的文字，而是生动的生活写照。
诵读是古诗教学中不可或缺的环节,它是传承古诗韵律之美、领悟诗歌内涵的重要途径，古人云：“书读百遍，其义自见。”在教学中，我力求让学生通过反复诵读，读出节奏，读出韵味，读出情感。
在教授杜甫的《春望》时，我先范读，让学生注意诗句的节奏和韵律。“国破/山河在，城春/草木深，感时/花溅泪，恨别/鸟惊心，烽火/连三月，家书/抵万金，白头/搔更短，浑欲/不胜簪。”我富有感情的诵读仿佛将学生带入了那个战火纷飞、民不聊生的时代，他们被深深打动，随后，学生们纷纷效仿，多次诵读后，他们逐渐领悟到了诗人忧国忧民的沉痛情感，有的学生在诵读时，声音低沉，饱含悲伤；有的学生则在节奏的把握上更加精准，将诗句的抑扬顿挫表现得淋漓尽致，通过诵读，学生们不仅提高了对古诗的语感，更在心灵深处与诗人产生了共鸣。
在诵读教学中,也存在一些问题需要反思，有时为了追求课堂进度，留给学生诵读的时间不够充分，导致部分学生未能完全沉浸于诗歌的韵律之中，对于诵读方法的指导还可以更加多样化和深入，在今后的教学中，我将给予学生更充裕的诵读时间，采用个人读、小组读、配乐读等多种形式，让他们充分感受古诗的音韵之美，加强对诵读技巧的指导，如语调的升降、语速的快慢、重音的处理等，帮助学生更好地通过诵读理解诗歌情感，展现诗歌魅力。
古诗作为中华文化的瑰宝,蕴含着丰富的文化内涵，在教学中，引导学生挖掘古诗背后的文化知识，能拓宽他们的文化视野，增强民族自豪感。
在讲解林杰的《乞巧》时，我不仅介绍了七夕节的由来和传说，还让学生了解了古代女子在乞巧节的习俗，学生们对这个充满浪漫色彩的节日充满了好奇，课后还主动查阅资料，进一步了解了更多关于七夕的文化内容，又如，在学习王安石的《元日》时，我向学生讲述了春节贴春联、放鞭炮、饮屠苏酒等传统习俗的寓意和演变，通过这些文化知识的渗透，学生们明白了古诗不仅仅是一首首优美的诗篇，更是一部部生动的文化史书，从中感受到了中华文化的源远流长和博大精深。
但我也意识到,在文化拓展方面，自己还有很多不足，有时只是简单地提及相关文化知识，没有深入挖掘其内涵和价值，我将更加系统地学习古代文化知识，在教学中更加巧妙地融入文化元素，引导学生从多个角度去理解古诗，让他们在学习古诗的过程中，真正成为中华文化的传承者和发扬者。
在古诗教学的道路上,我不断反思，不断探索创新，通过改进教学方法，注重情感激发、情境创设、诵读训练和文化拓展，学生们对古诗的兴趣日益浓厚，对诗歌的理解和感悟能力也逐步提升，但我深知，古诗教学是一片广阔的天地，还有许多值得深入探究的地方，我将继续努力，不断反思总结，让每一首古诗都能在学生心中种下一颗诗意的种子，绽放出绚丽的文化之花🌸，引领他们在中华传统文化的殿堂中畅游，领略那无尽的古韵之美，开启诗意人生的新篇章🎈。
标签： #语文古诗教学反思简短
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