音乐长江之歌教学设计与教学反思

教学设计

（一）教学目标

1. 情感态度与价值观目标通过学唱《长江之歌》，激发学生对祖国母亲河的赞美之情和热爱祖国的深厚情感,培养学生的民族自豪感。
2. 过程与方法目标引导学生通过聆听、哼唱、分析等方式感受歌曲的旋律、节奏、歌词特点，提高学生的音乐感知能力和演唱水平,培养学生的自主学习和合作探究能力。
3. 知识与技能目标让学生了解歌曲的创作背景、词曲作者，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，能够准确、有感情地演唱歌曲。

（二）教学重难点

1. 教学重点

• 感受歌曲的气势磅礴，理解歌曲所表达的情感,准确把握歌曲的节奏和旋律。
• 能够熟练、有感情地演唱《长江之歌》。

2. 教学难点

• 体会歌曲中蕴含的深厚情感,并通过演唱将其表达出来。
• 引导学生在演唱中注意气息的运用和声音的控制，使歌声更加饱满、有力。

（三）教学方法

1. 讲授法：讲解歌曲的创作背景、词曲作者等知识,让学生对歌曲有初步的了解。
2. 欣赏法：通过播放歌曲音频和视频，让学生直观感受歌曲的旋律、节奏和情感,培养学生的音乐感知能力。
3. 演示法：教师亲自示范演唱，让学生更直观地学习演唱技巧，如发声方法、气息运用等。
4. 讨论法：组织学生讨论歌曲所表达的情感、演唱中的难点等问题，激发学生的思维,促进学生之间的交流与合作。

（四）教学过程

1. 导入（5分钟）

• 播放长江奔腾不息的视频画面，引导学生观察并思考：这是哪条河流？你对长江有哪些了解？
• 学生自由发言，分享自己对长江的认识，教师适时补充介绍长江的相关知识，如长江是我国第一大河，全长6300多千米,它孕育了灿烂的中华文明等。
• 引出课题《长江之歌》,激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲介绍（3分钟）

• 向学生介绍《长江之歌》的创作背景：这首歌是为电视纪录片《话说长江》创作的主题曲，以长江为主题，热情歌颂了长江的雄伟壮丽,抒发了中华儿女对长江的赞美和热爱之情。
• 介绍词曲作者：词作者胡宏伟,曲作者王世光。

3. 初听歌曲（5分钟）

• 播放歌曲《长江之歌》的音频，让学生安静聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。
• 听完歌曲后，提问学生：歌曲给你留下了怎样的印象？你感受到了怎样的情绪？
• 学生回答，教师总结：歌曲气势磅礴、热情豪迈,表达了对长江的赞美和热爱之情。

4. 分段欣赏与学唱（20分钟）

• 再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。
• 第一段：分析旋律的起伏较大，节奏较为舒展，歌词描绘了长江的源远流长和宏伟气势，教师范唱第一段，引导学生跟随教师的歌声轻轻哼唱，感受旋律的特点，然后一句一句地教唱学生，重点指导学生掌握歌曲中的长音和附点节奏，如“你从雪山走来，春潮是你的风采”中的“走来”“风采”。
• 第二段：旋律更加激昂，节奏紧凑有力，歌词表达了对长江的赞美和对其哺育中华儿女的感激之情，同样先让学生跟随哼唱，再逐句教唱，注意引导学生唱出歌曲的豪迈之情，如“你用磅礴的力量，推动新的时代”中的“磅礴的力量”要唱得有力。
• 两段学唱完成后，组织学生分组检查学习情况，互相倾听、纠正发音和节奏错误。

5. 完整演唱（10分钟）

• 学生在熟练掌握两段歌词的基础上，进行完整的演唱，教师钢琴伴奏，引导学生注意气息的运用和声音的连贯,保持歌曲的整体情绪。
• 演唱过程中，及时给予学生鼓励和指导,针对出现的问题进行个别辅导和集体纠正。
• 组织学生进行多次完整演唱,逐渐提高演唱的质量和表现力。

6. 拓展与创作（5分钟）

• 引导学生思考：除了演唱，我们还可以用什么方式来表达对《长江之歌》的喜爱？
• 学生自由发言，教师总结并提出一些拓展建议，如为歌曲创编简单的舞蹈动作、用不同的乐器为歌曲配乐等。
• 让学生分组进行讨论和尝试，鼓励学生发挥创意,大胆表现。

7. 课堂小结（2分钟）

• 回顾本节课所学内容，包括歌曲《长江之歌》的创作背景、词曲作者、演唱技巧以及所表达的情感。
• 再次强调长江作为祖国母亲河的重要意义，鼓励学生在课后继续欣赏优秀的音乐作品，感受音乐的魅力,培养对音乐的热爱之情。

教学反思

通过本次音乐《长江之歌》的教学,我有以下几点反思：

（一）成功之处

1. 教学目标明确，通过多种教学方法和手段，较好地达成了教学目标，学生在情感上受到了深刻的感染，对祖国母亲河长江产生了更深厚的热爱之情；在知识与技能方面，学生能够准确掌握歌曲的节奏、旋律特点，较为熟练、有感情地演唱了歌曲。
2. 教学过程设计合理，环节紧凑，过渡自然，从导入到歌曲介绍，再到分段欣赏、学唱、完整演唱以及拓展创作，各个环节层层递进，符合学生的认知规律,能够有效引导学生逐步深入学习歌曲。
3. 注重教学方法的多样性，综合运用了讲授法、欣赏法、演示法和讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的有效性，通过播放长江的视频导入，让学生直观感受长江的气势，为学习歌曲营造了良好的氛围；在教唱过程中，教师的示范演唱让学生更直观地学习到了演唱技巧；组织学生讨论歌曲所表达的情感,培养了学生的思维能力和合作交流能力。
4. 关注学生的主体地位，在教学过程中充分发挥了学生的主观能动性，让学生自主聆听、思考、讨论、尝试演唱和创作，给予了学生充分的时间和空间去表达自己的想法和感受,培养了学生的自主学习能力和创新精神。

（二）不足之处

1. 在引导学生体会歌曲情感方面，虽然通过多种方式让学生感受了歌曲的气势和情感，但部分学生在演唱时情感表达还不够到位，可能是我在教学中对情感的引导还不够深入细致,没有充分结合学生的生活实际和情感体验进行启发。
2. 在演唱技巧的指导上，对于一些基础较弱的学生，个别地方的指导还不够精准和全面，导致这部分学生在演唱时仍存在一些问题，在气息运用方面，还有部分学生没有掌握好正确的方法，使得歌声不够饱满、有力。
3. 在拓展创作环节，由于时间有限，学生的创意没有得到充分的展示和发挥，而且在引导学生进行创作时，给予的提示和引导还可以更加具体和多样化,以更好地激发学生的创作灵感。

（三）改进措施

1. 在今后的教学中，更加注重情感教学，深入挖掘歌曲的情感内涵，结合学生的生活经历和情感体验，采用更生动、形象的方式引导学生感受和理解歌曲情感，并通过反复演唱、对比分析等方法,让学生更好地将情感融入到歌声中。
2. 加强对学生演唱技巧的个别指导，针对学生存在的问题进行有针对性的训练，可以在课堂上增加一些专项练习，如气息训练、发声练习等，帮助学生提高演唱水平，在教学过程中要更加关注基础较弱的学生，及时给予他们鼓励和支持,让他们在音乐学习中获得更多的成就感。
3. 在拓展创作环节，合理安排时间，给予学生更充分的展示机会，在引导学生创作时，提供更多具体的创作思路和方法，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力，可以展示一些优秀的音乐创作作品，让学生从中获取灵感；组织学生进行小组合作创作，互相启发,共同提高。

通过这次教学反思，我认识到了自己教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐课堂中获得更多的乐趣和收获🎵。

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