教学目标
- 认知目标引导幼儿理解帮助他人的意义和价值，认识到帮助他人能给别人带来快乐，同时自己也会收获幸福。
- 情感目标培养幼儿乐于助人的良好品德，激发幼儿主动关心他人、愿意为他人提供帮助的情感，增强幼儿的同情心和责任感。
- 技能目标通过角色扮演、实际生活场景模拟等活动，提高幼儿观察他人需求的能力，以及运用合适的方式帮助他人解决问题的能力。
教学重难点
- 教学重点让幼儿深刻理解帮助他人的重要性，在内心深处树立乐于助人的意识，并能在日常生活中主动表达对他人的关心和帮助。
- 教学难点如何引导幼儿敏锐地观察到他人的需求，并根据不同情况选择恰当有效的帮助方式，避免不恰当或过度的行为。
教学方法
- 直观教学法通过图片、视频等多媒体资源，向幼儿展示帮助他人的场景，让幼儿更直观地感受帮助行为带来的积极影响。
- 情境教学法创设各种生活情境，如幼儿园里小朋友摔倒了、玩具不够分等，让幼儿在模拟情境中亲身体验帮助他人的过程，增强他们的实际操作能力。
- 角色扮演法安排幼儿进行角色扮演活动，分别扮演需要帮助的人和提供帮助的人，使幼儿从不同角色的角度去理解帮助与被帮助的感受，加深对帮助行为的认知。
教学准备
- 经验准备了解幼儿在日常生活中与同伴相处的情况，以及他们曾经有过的帮助他人或接受他人帮助的经历。
- 物质准备
- 收集一系列体现帮助他人的图片、照片和简短视频，如小朋友扶老奶奶过马路、给贫困地区儿童捐赠衣物等。
- 准备一些与帮助他人相关的故事绘本,如《小猪帮助小狐狸》《乐于助人的小兔子》等。
- 制作简单的角色扮演道具,如医生帽、护士服、玩具娃娃、扫帚、抹布等，用于创设不同的生活场景。
- 准备一个“帮助之星”小贴纸和小奖品若干，用于奖励在活动中表现出色的幼儿。
教学过程
（一）导入部分（5 分钟）
- 教师播放一段欢快的音乐,带领幼儿一起做简单的律动，营造轻松愉快的课堂氛围。
- 律动结束后,教师提问：“小朋友们，刚才我们一起跳舞开心吗？那你们知道在生活中还有哪些事情能让我们很开心呀？”鼓励幼儿自由发言，分享自己觉得开心的事情。
（二）观察与思考（10 分钟）
- 教师展示一幅小朋友帮助他人的图片,如一个小朋友帮另一个小朋友捡起掉在地上的书本，引导幼儿仔细观察图片，然后提问：“图片里的小朋友在做什么呀？他为什么要这么做呢？”让幼儿用自己的语言描述图片内容，并尝试理解帮助他人的行为。
- 教师再展示一些不同场景下帮助他人的图片,如帮助盲人过马路、给口渴的小朋友递水等，每展示一幅图片都重复上述提问，引导幼儿观察并思考帮助行为背后的原因。
（三）故事讲述（15 分钟）
- 教师拿出一本关于帮助他人的故事绘本,开始讲述《小猪帮助小狐狸》的故事：在一个美丽的森林里，住着小猪和小狐狸，有一天，小狐狸不小心掉进了一个大坑里，怎么也爬不上来，它着急地大哭起来，这时，路过的小猪听到了小狐狸的哭声，连忙跑过去，小猪想了想，找来了一根长长的树枝，把树枝的一端伸进大坑里，让小狐狸抓住，小狐狸顺着树枝，终于爬出了大坑，小狐狸感激地对小猪说：“谢谢你，小猪，要不是你帮助我，我都不知道该怎么办了！”小猪笑着说：“不用谢，朋友之间就是要互相帮助呀！”从那以后，小猪和小狐狸成了更好的朋友，它们经常一起玩耍，互相帮助。
- 故事讲完后,教师提问：
- “小朋友们，故事里的小猪是怎么帮助小狐狸的呀？”
- “小狐狸被小猪帮助后，心情怎么样？”
- “那你们觉得小猪帮助小狐狸这件事做得对不对呀？为什么？”引导幼儿回顾故事内容，深入理解帮助他人能给别人带来快乐，同时自己也能收获友谊。
（四）情境讨论（20 分钟）
- 教师创设第一个情境：在幼儿园的操场上，有一个小朋友不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，正在哭。
- 请幼儿分组讨论：“这个时候我们应该怎么做呢？怎样才能帮助他？”
- 每组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果，如有的幼儿可能会说：“我们要赶紧把他扶起来。”有的幼儿会说：“要去找老师来帮忙。”还有的幼儿可能会说：“给他吹一吹伤口，安慰他不要哭。”
- 教师对幼儿的回答进行总结和补充,强调在帮助摔倒的小朋友时，要先小心扶起他，查看伤口情况，如果伤口较严重，要及时找老师或保健医生处理，同时要给予他关心和安慰。
- 教师创设第二个情境：午餐时间到了，幼儿园的小朋友们一起坐在餐桌前吃饭，可是小明发现自己忘记带勺子了，看着面前的饭菜干着急。
- 再次组织幼儿分组讨论：“小明遇到困难了，我们怎么帮助他呢？”
- 各小组代表发言后,教师引导幼儿思考不同帮助方式的可行性，有的幼儿说可以把自己的勺子借给他，教师可以进一步提问：“那你把勺子借给小明了，你自己怎么办呢？”引导幼儿考虑周全，想出更好的解决办法，如可以和小明一起共用一个勺子，或者向老师再要一个勺子等。
- 将幼儿分成若干小组,每组 4 - 5 人，给每个小组分配一个生活场景卡片，上面写有不同的需要帮助的情境，如“图书角的图书乱了，帮忙整理”“小朋友找不到自己的水杯了，帮忙一起找”等。
- 每个小组根据分配的情境进行角色扮演,一名幼儿扮演需要帮助的人，其他幼儿扮演帮助者，在表演过程中，教师引导幼儿注意观察“需要帮助的人”的表情和动作，以及“帮助者”如何用语言和行动去提供帮助。
- 角色扮演结束后,邀请每个小组上台展示表演，并请其他幼儿认真观看，然后一起讨论：“他们在表演中是怎么帮助别人的？你觉得他们做得好在哪里？还有什么地方可以改进？”通过这种方式，让幼儿从他人的表演中学习和借鉴帮助他人的方法，同时也锻炼了他们的评价能力。
- 教师引导幼儿回顾本次活动的内容,提问：“今天我们一起讨论了很多帮助他人的事情，那谁能说一说帮助别人的时候自己心里是什么感觉呀？”鼓励幼儿分享自己在活动中的感受和体会，进一步强化他们对帮助他人所带来的积极情感体验的认知。
- 教师对幼儿在活动中的表现进行总结和评价,表扬那些积极参与讨论、善于观察他人需求并能想出好办法帮助他人的幼儿，为他们贴上“帮助之星”小贴纸，并颁发小奖品，对全体幼儿提出希望，希望大家在今后的生活中都能成为乐于助人的好孩子，主动去关心和帮助身边的每一个人。
- 教师和幼儿一起唱一首关于友爱的歌曲,如《朋友越多越快乐》，在欢快的歌声中结束本次活动。
- 在班级中设立“帮助小天使”评选活动，每周评选出在日常生活中主动帮助他人次数最多、帮助行为最贴心的幼儿，给予表扬和奖励，激励幼儿将乐于助人的行为常态化。
- 鼓励幼儿回家后,和爸爸妈妈一起分享在幼儿园学到的帮助他人的道理，并在生活中与家人互相帮助，做一些力所能及的家务事，如帮妈妈扫地、帮爸爸拿东西等，将帮助他人的美德延伸到家庭生活中。
- 组织幼儿开展“帮助他人绘画比赛”，让幼儿用画笔描绘出自己看到或经历过的帮助他人的场景，进一步加深幼儿对帮助行为的理解和记忆，同时也锻炼了幼儿的绘画表达能力。
- 在教学过程中,要关注每个幼儿的参与度和表现，及时给予鼓励和引导，让每个幼儿都能在活动中有所收获，增强自信心。
- 角色扮演活动中,要提醒幼儿注意安全，避免因道具使用不当或表演过于激烈而发生意外。
- 对于幼儿的回答和表现,要给予充分的肯定和尊重，即使回答不完全正确或表现不够完美，也不要批评指责，而是要引导他们进一步思考和改进。 🌟
（五）角色扮演（20 分钟）
（六）总结与分享（10 分钟）
教学延伸
注意事项
通过本次教案的实施,希望能在幼儿园大班的孩子们心中种下一颗乐于助人的种子，让他们在未来的成长道路上，用爱与温暖去关心他人，用实际行动传递正能量，成为有爱心、有责任感的社会小公民💕。
标签： #我 帮助 幼儿园大班教案
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