不让爸爸喝豆浆—一份充满爱与趣味的教案

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 幼儿能够理解故事内容,掌握相关的词汇和语句，如“豆浆”“爸爸”“不让”等。
   • 培养幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿能够清晰、连贯地讲述故事中的情节。
2. 过程与方法目标通过角色扮演、故事讲述、互动游戏等多种形式，让幼儿积极参与到课堂活动中来，提高幼儿的观察力、想象力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标引导幼儿体会故事中蕴含的亲情，培养幼儿关心家人、尊重长辈的良好品德，激发幼儿对家人的爱。

教学重难点

1. 教学重点
   • 帮助幼儿理解故事内容,感受爸爸和孩子之间的情感。
   • 让幼儿学会用正确的语言表达自己的想法和感受。
2. 教学难点引导幼儿深入体会故事中的情感，并能在生活中践行关心家人的行为。

教学方法

1. 直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验角色的情感和心理变化，增强学习的趣味性。
3. 提问引导法：通过提问，启发幼儿思考，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

教学准备

1. 故事《不让爸爸喝豆浆》的图片若干。
2. 制作豆浆的视频或动画片段。
3. 豆浆模型或实物。
4. 爸爸、孩子的头饰若干。

教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1. 教师手持豆浆模型或实物,问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？”引导幼儿说出“豆浆”。
2. 播放制作豆浆的视频或动画片段,让幼儿观察豆浆是怎么制作出来的，激发幼儿的兴趣。

（二）讲述故事（10分钟）

1. 教师出示故事图片,按照图片顺序，生动地讲述故事《不让爸爸喝豆浆》：
   • 早晨,阳光洒进窗户，妈妈煮了一锅香喷喷的豆浆。
   • 爸爸刚要端起碗喝豆浆,宝宝跑过来，一把抢过碗说：“爸爸，不许喝！”
   • 爸爸惊讶地问：“为什么呀？”
   • 宝宝说：“豆浆是妈妈辛苦做的，爸爸不能喝。”
   • 爸爸笑着说：“那宝宝想让谁喝呀？”
   • 宝宝想了想,把豆浆端到妈妈面前说：“妈妈，您喝。”
   • 妈妈开心地笑了,爸爸也欣慰地笑了，一家人幸福地喝着豆浆。
2. 讲述过程中,教师适时提问幼儿，如：“宝宝为什么不让爸爸喝豆浆呀？”“宝宝最后把豆浆给谁喝了？”引导幼儿关注故事内容。

（三）理解故事（8分钟）

1. 再次展示故事图片,和幼儿一起回顾故事内容，帮助幼儿梳理故事的起因、经过和结果。
2. 组织幼儿讨论：
   • “宝宝做得对不对呀？为什么？”引导幼儿理解宝宝关心妈妈、尊重长辈的行为是值得表扬的。
   • “如果你是宝宝，你会怎么做呢？”鼓励幼儿发表自己的想法，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 教师总结：宝宝很爱妈妈，也懂得尊重长辈，我们要向宝宝学习，关心家人，做个懂事的好孩子。

（四）角色扮演（15分钟）

1. 给幼儿分发爸爸、孩子的头饰，邀请几位幼儿分别扮演爸爸和宝宝，进行故事表演。
2. 其他幼儿认真观看表演,表演结束后，教师引导幼儿评价表演情况，如：“你觉得他们表演得怎么样？哪个地方表演得最好？还有哪些地方可以改进？”通过评价，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 更换不同的幼儿进行表演,让更多的幼儿参与到角色扮演中来，进一步加深对故事的理解和感受。

（五）互动游戏（9分钟）

1. “我来问，你来答”游戏
   • 教师提问：“宝宝为什么要抢爸爸的豆浆呀？”让幼儿回答：“因为豆浆是妈妈辛苦做的。”
   • 教师再问：“那宝宝把豆浆给谁喝了？”幼儿回答：“给妈妈喝了。”
   • 游戏可以多轮进行,变换不同的问题，巩固幼儿对故事内容的理解。
2. “传递豆浆”游戏
• 幼儿手拉手围成一个圆圈,教师将豆浆模型或实物交给一位幼儿。
• 游戏开始,幼儿依次将手中的“豆浆”传递给旁边的小朋友，同时说：“豆浆豆浆我爱你，传给你呀传给你。”
• 当教师说“停”时，拿着“豆浆”的幼儿要模仿故事中宝宝的语气说一句话，如：“这豆浆是妈妈做的，爸爸不能喝。”或者说一句关心家人的话。
• 通过游戏,让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步体会故事中的情感，同时锻炼幼儿的语言表达能力和反应能力。

（六）总结延伸（5分钟）

1. 教师和幼儿一起回顾本节课的内容,总结故事的重点和学习的收获，如关心家人、尊重长辈等。
2. 鼓励幼儿回家后,给爸爸妈妈倒一杯水、捶捶背，做一些力所能及的事情，表达对家人的爱。
3. 在美工区投放相关材料,让幼儿制作一幅关于家人的画，并和同伴分享自己的作品，讲述自己和家人之间的故事。

教学反思

通过本次教学活动,幼儿对故事《不让爸爸喝豆浆》表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中，在角色扮演和互动游戏环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力和创造力，不仅更好地理解了故事内容，还提高了语言表达能力和团队协作能力，幼儿也在潜移默化中受到了亲情教育，懂得了关心家人、尊重长辈的重要性，在今后的教学中，可以进一步丰富教学形式，如开展亲子活动，让家长参与到教学中来，增强家园共育的效果，更好地促进幼儿的全面发展。💕

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