小小的船优质课教案

教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 认识“船、弯”等 10 个生字，会写“见、闪”等 4 个字。
3. 感受诗歌描绘的美妙夜景,激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的想象力。

教学重难点

1. 重点
   • 识字写字教学。
   • 有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 难点

感受诗歌意境,培养学生的想象力。

教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

1. 播放儿歌《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生跟唱。🎵
2. 提问：同学们，你们在晴朗的夜晚仰望天空，看到过什么呀？（学生自由发言）
3. 引出课题：今天老师要带大家去看一首儿歌里描绘的天空中的美景，它就是《小小的船》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）

1. 教师范读课文,要求学生边听边注意字音和停顿。
2. 学生自由朗读课文,圈出生字词。
3. 检查生字词认读情况。
   • 出示生字卡片,指名认读，正音，如“船（chuán）、弯（wān）、坐（zuò）”等。
   • 开火车读、小组读，巩固认读。
4. 再次朗读课文,思考：小小的船是什么样的？坐在小船上能看到什么？

（三）学习课文，理解感悟（15 分钟）

1. 学习第一句“弯弯的月儿小小的船”
   • 引导学生观察图片,问：弯弯的月儿像什么？（学生自由回答，教师相机引导学生说出像小小的船）
   • 指导朗读：读出月儿的弯弯和小船的小巧，师范读，学生跟读，指名读，评价。
2. 学习第二句“小小的船儿两头尖”
• 让学生用手比划小船两头尖的样子,感受小船的形状。
• 朗读指导：强调“两头尖”，语速稍快，学生练读。
3. 学习第三句“我在小小的船里坐”
• 提问：如果你坐在小小的船里，会是什么感觉呢？（引导学生发挥想象，感受坐在小船里的奇妙）
• 指导朗读：轻柔、舒缓，读出惬意的感觉，学生试读。
4. 学习第四句“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”
• 多媒体展示星空图片,引导学生观察，问：你看到了什么样的星星？天空是什么颜色的？
• 指导朗读：读出星星的闪烁和天空的湛蓝，指名读，齐读。
5. 整体朗读感悟
• 让学生带着对诗歌的理解和感受,有感情地朗读全文。
• 分小组朗读,互相评价。
• 配乐朗读,进一步体会诗歌意境。

（四）背诵课文（5 分钟）

1. 引导学生根据板书提示,尝试背诵课文。
2. 同桌互相背诵,互相检查。
3. 指名背诵,给予表扬鼓励。

（五）识字写字教学（10 分钟）

1. 识字
   • 出示生字“见、闪、星、空”，引导学生观察字形结构。
   • 采用多种识字方法,如加一加、减一减、编字谜等。
     • “见”：加一加，“日”字加一横就是“见”。
     • “闪”：编字谜，一个人躲在门里面。
     • “星”：拆一拆，“日”和“生”组成“星”。
     • “空”：减一减，“穷”字去掉“力”空”。
   • 开火车读、小组读、个别读，巩固识字。
   • 写字
   • 指导书写“见、闪、星、空”。
   • 教师示范书写,强调笔画顺序和在田字格中的位置。
     • “见”：先写“竖、横折、撇、竖弯钩”，注意竖弯钩要写得舒展。
     • “闪”：点、竖、横折钩、撇、点，“门”字框要写得半包围住里面的“人”。
     • “星”：上中下结构，上面的“日”要写得扁一些，下面的“生”横画要等距。
     • “空”：上下结构，上面的“穴”字头要写得扁一些，下面的“工”横画要写得长一些。
   • 学生书空,然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势。

   （六）拓展延伸（5 分钟）

   1. 让学生发挥想象,说一说坐在小小的船里，除了看到闪闪的星星和蓝蓝的天，还会看到什么？
   2. 鼓励学生画一幅自己心目中的星空图,下节课分享展示。

   （七）课堂小结（2 分钟）

   1. 引导学生回顾本节课所学内容,包括诗歌的朗读、背诵、生字的认识和书写，以及对诗歌意境的感受。
   2. 表扬学生在课堂上的积极表现,鼓励大家课后继续探索大自然的奥秘。

   板书设计

   小小的船弯弯的月儿 小小的船小小的船儿 两头尖我在小小的船里坐只看见闪闪的星星 蓝蓝的天

   教学反思

   通过这堂优质课的教学,学生在朗读、识字写字和想象力培养等方面都取得了较好的效果，在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，如播放儿歌导入、展示图片、多媒体辅助教学等，但在引导学生深入理解诗歌意境方面，还可以进一步加强，让学生有更深刻的情感体验，在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。🎈

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