分香蕉获奖教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 让学生理解平均分的概念,知道平均分就是每份分得同样多。
   • 学生能够通过动手操作，如摆一摆、分一分等活动，掌握平均分的方法,并能用除法算式表示平均分的过程和结果。
   • 认识除法算式各部分的名称,理解除法算式的含义。
2. 过程与方法目标
• 通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的动手实践能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
• 让学生经历平均分的过程，体验从具体情境中抽象出数学问题的过程,感受数学与生活的密切联系。
3. 情感态度与价值观目标
• 激发学生学习数学的兴趣,培养学生积极参与数学活动的态度和合作交流的意识。
• 让学生在解决问题的过程中，体验成功的喜悦,增强学习数学的自信心。

教学重难点

1. 教学重点
   • 理解平均分的含义,掌握平均分的方法。
   • 能用除法算式表示平均分的过程和结果,认识除法算式各部分的名称。
2. 教学难点

理解除法算式的含义,能根据具体情境正确列出除法算式。

教学方法

1. 情境教学法：通过创设分香蕉的生活情境，激发学生的学习兴趣,让学生在具体情境中感受平均分的意义。
2. 直观演示法：利用实物、图片等直观教具，让学生通过观察、操作等活动,直观地理解平均分的概念和方法。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题,培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程

（一）创设情境，导入新课

1. 师：同学们，今天老师给大家带来了一些香蕉🍌，想和大家一起分享，可是老师遇到了一个问题，不知道该怎么分这些香蕉,你们能帮帮老师吗？
2. 课件出示情境图：有 12 根香蕉，要分给 2 只小猴子,每只小猴子分到几根香蕉？

（二）探究新知

1. 平均分的概念
   • 让学生用学具代替香蕉,动手分一分。
   • 请学生上台展示分的过程,并说一说自己是怎么分的。
   • 引导学生观察不同的分法，发现有的分法每份分得同样多,有的分法每份不一样多。
   • 教师总结：每份分得同样多,这种分法叫做平均分。
2. 平均分的方法
• 再次出示 12 根香蕉，要平均分给 2 只小猴子,你会怎么分？
• 学生动手操作,教师巡视指导。
• 请学生汇报分的方法：可以 1 根 1 根地分，也可以 2 根 2 根地分，还可以 3 根 3 根地分……
• 教师引导学生比较不同分法的特点，发现无论怎么分，最后每只小猴子都得到了 6 根香蕉，也就是把 12 平均分成 2 份，每份是 6。
3. 用除法算式表示平均分
• 教师介绍：像这样把 12 平均分成 2 份，每份是 6,可以用除法算式来表示。
• 板书：12÷2 = 6
• 讲解除法算式各部分的名称：12 是被除数，表示要分的总数；÷是除号，表示平均分；2 是除数，表示平均分的份数；6 是商,表示每份分得的数量。
• 让学生说一说这个除法算式表示的含义：12 除以 2 等于 6，表示把 12 平均分成 2 份，每份是 6。
4. 巩固练习
• 课件出示练习题：把 18 个苹果平均分给 3 个小朋友,每个小朋友分到几个苹果？
• 让学生独立完成，然后同桌交流,最后请学生汇报解题过程和结果。
• 教师板书：18÷3 = 6
• 引导学生说一说这个除法算式各部分的名称和表示的含义。

（三）拓展延伸

1. 变化平均分的份数
   • 课件出示：有 12 根香蕉，要平均分给 3 只小猴子,每只小猴子分到几根香蕉？
   • 让学生动手分一分,并用除法算式表示分的过程。
   • 学生汇报：12÷3 = 4，表示把 12 平均分成 3 份，每份是 4。
2. 变化要分的总数
• 课件出示：有 20 根香蕉，要平均分给 4 只小猴子,每只小猴子分到几根香蕉？
• 让学生独立完成,然后汇报解题过程和结果。
• 教师板书：20÷4 = 5，表示把 20 平均分成 4 份，每份是 5。
3. 小组合作活动
• 把学生分成小组，每组 4 - 5 人。
• 每个小组准备 24 个小物品（如小棒、积木等），让学生在小组内互相提出平均分的问题,并进行解答。
• 小组汇报展示,其他小组进行评价。

（四）课堂小结

1. 师：今天我们一起学习了平均分，谁能说一说什么是平均分？

   学生回答：每份分得同样多,这种分法叫做平均分。

2. 师：我们还学习了用除法算式表示平均分，谁能说一说除法算式各部分的名称和表示的含义？

   学生回答,教师补充完善。

3. 师：通过今天的学习，你有什么收获？

   学生自由发言,分享自己在本节课中的收获和体会。

（五）布置作业

1. 完成课本上的相关练习题。
2. 回家后，和家长一起分一分家里的水果,并列出除法算式。

教学反思

通过本节课的教学，学生对平均分的概念有了较深刻的理解，能够通过动手操作掌握平均分的方法，并能用除法算式表示平均分的过程和结果，在教学过程中，我注重创设情境，引导学生自主探究，让学生在活动中体验数学的乐趣，通过小组合作学习，培养了学生的合作意识和团队精神，在教学中也发现了一些不足之处，在引导学生理解除法算式的含义时，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导，在小组合作活动中，个别小组的组织和管理还不够到位，需要进一步改进，本节课的教学目标基本达成，但仍有需要改进和提高的地方，我会继续努力，不断提升自己的教学水平。

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