小水珠找家中班教案

教学目标

1. 认知目标引导幼儿了解水的特性，知道水在不同条件下会发生形态变化，如蒸发、凝结等，并明白小水珠是如何形成和寻找自己的“家”的。
2. 技能目标通过观察、实验、讨论等活动，培养幼儿的观察力、想象力、语言表达能力和动手操作能力,让幼儿能够用自己的语言描述水的变化过程。
3. 情感目标激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿节约用水的意识，让幼儿感受大自然的奇妙和美好,增强幼儿对大自然的热爱之情。

教学重难点

1. 教学重点

• 理解水的三态变化（气态、液态、固态），特别是小水珠形成的过程（水蒸气遇冷液化）。
• 能用简单的语言描述小水珠找家的过程和水的变化原因。

2. 教学难点

• 让幼儿理解水蒸气是一种看不见的气体,以及它在什么情况下会变成小水珠。
• 引导幼儿通过实验和观察，自主发现水的变化规律，并能用清晰、准确的语言表达出来。

教学方法

1. 直观演示法通过图片、视频、实验等直观手段，向幼儿展示水的形态变化过程,让幼儿更直观地理解抽象的科学概念。
2. 实验操作法让幼儿亲自参与实验，如观察水的蒸发、水蒸气遇冷变成小水珠等实验,培养幼儿的动手能力和探索精神。
3. 讨论法组织幼儿围绕水的变化、小水珠找家等问题进行讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和想法，促进幼儿之间的交流与合作,同时培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
4. 情境教学法创设“小水珠找家”的故事情境，让幼儿在情境中感受小水珠的经历，激发幼儿的学习兴趣和情感共鸣,帮助幼儿更好地理解教学内容。

教学准备

1. 经验准备幼儿对水已经有一定的认识，知道水可以用来洗手、洗脸、洗衣服等。
2. 物质准备

• 多媒体课件，包括水的三态变化的图片、动画视频等。
• 实验材料：透明玻璃杯、热水、冰块、镜子、塑料薄膜、滴管等。
• 角色扮演道具：小水珠头饰、云朵头饰、太阳头饰、大地头饰等。

教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1. 播放一段流水的声音，引导幼儿倾听并提问：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？”让幼儿自由回答，引出本节课的主题——水。
2. 展示一张大海的图片，问幼儿：“你们看，这是什么地方呀？大海里有什么呢？”引导幼儿观察并回答，然后说：“大海里有好多好多的水，今天呀，有一颗小水珠要离开大海，去找自己的家，让我们一起去看看它会发生什么有趣的事情吧！”

（二）故事讲述（5分钟）

1. 教师戴上小水珠头饰，开始讲述故事《小水珠找家》：在美丽的大海里，住着许多小水珠，有一天，一颗小水珠觉得大海太拥挤了，它想出去找一个属于自己的家，小水珠告别了大海妈妈，开始了它的旅程。小水珠飘呀飘，飘到了天空中，它看到周围有许多像它一样的小伙伴，它们聚在一起，变成了一朵大大的云，小水珠在云里玩得可开心啦！过了一会儿，天空变得越来越冷，小水珠感觉自己变得越来越重，慢慢地，它和小伙伴们一起从云朵里掉了下来，小水珠害怕极了，它大声喊：“我要回家，我要回家！”可是它不知道自己的家在哪里。
2. 讲到这里，教师停下来问幼儿：“小朋友们，你们猜猜小水珠接下来会去哪里呢？它能找到自己的家吗？”鼓励幼儿发挥想象力,大胆猜测。

（三）探索水的变化（15分钟）

引导幼儿思考小水珠可能会落到哪里,从而引出对水的三态变化的探索。

• 教师提问：“小朋友们，你们觉得小水珠会落到哪里呢？”让幼儿自由回答，如落到地上、河里、树叶上等等。
• 然后说：“那我们一起来看看小水珠到底会变成什么吧！”

进行水蒸发的实验

• 拿出一个透明玻璃杯,里面装一些热水。
• 让幼儿观察杯子里的水，然后在杯口盖上一块塑料薄膜,并用橡皮筋固定好。
• 引导幼儿观察一段时间后，塑料薄膜上出现了什么现象，提问：“小朋友们，你们看塑料薄膜上有什么呀？这些小水珠是从哪里来的呢？”让幼儿思考并回答，教师总结：原来杯子里的热水变成了水蒸气，水蒸气遇到较冷的塑料薄膜，就变成了小水珠,这就是水的蒸发和凝结现象。

水蒸气遇冷变成小水珠的实验

• 拿出一面镜子,用滴管在镜子上滴几滴水。
• 让幼儿观察镜子上的水,然后对着镜子哈一口气。
• 提问：“小朋友们，你们看镜子上发生了什么变化呀？为什么会这样呢？”引导幼儿发现呼出的热气遇到冷的镜子,变成了小水珠。

让幼儿分组讨论：生活中还有哪些地方能看到水的这些变化呢？鼓励幼儿积极发言,分享自己的发现。

（四）角色扮演（15分钟）

请幼儿分别戴上小水珠、云朵、太阳、大地等头饰,根据故事内容进行角色扮演。

• 请一位幼儿扮演小水珠，开始它的旅程，当小水珠飘到天空中，与其他“小水珠”一起变成“云朵”时,相应的幼儿要做出变成云朵的动作和表情。
• 当天空变冷，“云朵”里的“小水珠”掉下来时,扮演小水珠的幼儿要表现出害怕和寻找家的样子。
• 其他幼儿可以根据故事情节进行旁白或对话，如“小水珠，你要去哪里呀？”“我要去找我的家！”等等。

在角色扮演过程中，教师引导幼儿注意观察小水珠的变化，以及它是如何寻找家的，表演结束后，组织幼儿进行讨论：“在表演中，小水珠都发生了哪些变化呀？它最后找到家了吗？”让幼儿再次回顾水的变化过程和小水珠找家的故事。

（五）总结与拓展（7分钟）

1. 教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结水的三态变化：水在受热时会变成水蒸气（气态），水蒸气遇冷会变成小水珠（液态），小水珠落到地面上，如果温度很低，还会变成冰（固态）。
2. 提问幼儿：“小水珠为什么要找家呀？我们应该怎样帮助小水珠找到家呢？”引导幼儿思考节约用水的重要性，教育幼儿要珍惜水资源,不浪费水。
3. 拓展延伸：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起做一个小实验，观察水在冰箱里结冰的过程,下节课一起分享。

教学反思

通过本次教学活动，幼儿对水的三态变化有了更直观、更深刻的理解，他们在观察实验、角色扮演等活动中，积极参与，表现出了浓厚的兴趣和探索欲望，在教学过程中，我注重引导幼儿自主思考、自主发现，通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维能力和语言表达能力，通过角色扮演的形式，让幼儿在情境中体验小水珠找家的过程，增强了幼儿的情感共鸣，在教学中也存在一些不足之处，例如在实验环节，部分幼儿可能因为操作不够熟练，没有很好地观察到实验现象，今后在教学中可以加强对幼儿实验操作的指导，在时间把控上还需要更加精准，确保每个教学环节都能充分展开,又不影响整体教学进度。

本次教学活动让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了科学知识，达到了预期的教学目标，在今后的教学中，我将继续探索更适合幼儿的教学方法，不断提高教学质量，让幼儿在科学的世界里快乐成长🌱。

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