小班蝴蝶奥尔夫音乐教案，在音乐中邂逅斑斓蝶影

教学目标

1. 感知与体验让幼儿能够感受蝴蝶飞舞的音乐节奏，通过身体动作表现蝴蝶的姿态,体验音乐活动带来的快乐。
2. 音乐认知帮助幼儿理解音乐中不同的节奏型，如轻快的八分音符表现蝴蝶快速飞舞，舒缓的四分音符表现蝴蝶停歇,培养幼儿对音乐节奏的感知能力。
3. 创造力与表达鼓励幼儿发挥想象力，用自己的方式为蝴蝶飞舞的音乐创编动作和声音,提高幼儿的创造力和音乐表现力。
4. 情感培养激发幼儿对大自然中蝴蝶的喜爱之情，引导幼儿在音乐活动中感受美好、传递快乐。

教学重难点

1. 重点

• 引导幼儿准确感知音乐中表现蝴蝶飞舞和停歇的节奏变化,并能用身体动作做出相应表现。
• 帮助幼儿理解不同节奏型在音乐中的意义,如八分音符和四分音符的区别。

2. 难点

• 鼓励幼儿在已有节奏感知的基础上，大胆创编独特的表现蝴蝶飞舞的动作和声音,培养幼儿的创造力。
• 让幼儿在集体音乐活动中，能够较好地跟随音乐节奏，与同伴协调合作,共同完成音乐表现。

教学方法

1. 奥尔夫教学法运用节奏朗诵、声势练习、乐器演奏等多种形式，让幼儿在亲身体验中感受音乐节奏,培养幼儿的节奏感和创造力。
2. 游戏教学法通过有趣的音乐游戏，如“蝴蝶找花”“蝴蝶飞舞比赛”等，增加音乐活动的趣味性,激发幼儿参与音乐活动的积极性。
3. 直观演示法教师通过生动形象的动作示范，如蝴蝶飞舞、停歇的动作，帮助幼儿更好地理解音乐内容,直观感受音乐节奏。

教学准备

1. 音乐素材选择一段节奏鲜明、旋律优美的描绘蝴蝶飞舞的音乐，如《蝴蝶花》，准备音乐的音频和视频,方便幼儿观看和倾听。
2. 教具准备

• 制作色彩鲜艳、形象逼真的蝴蝶头饰若干，数量与幼儿人数相同,让幼儿在游戏中能够更好地代入角色。
• 准备一些打击乐器，如木鱼、沙锤、手铃等,用于幼儿进行节奏练习和乐器演奏。
• 用彩色卡纸制作蝴蝶形状的卡片若干，上面标注不同的节奏型，如八分音符（X X）、四分音符（X -）,用于节奏认知和节奏游戏。

3. 场景布置在教室的地面上用彩色胶带或彩色纸贴出一些花朵的形状，模拟花园场景，为音乐游戏“蝴蝶找花”做准备。

教学过程

（一）导入（3分钟）

教师头戴蝴蝶头饰，轻轻地飞到教室中间,引起幼儿的注意。

• 师：“小朋友们，看！谁飞来了？”（引导幼儿说出蝴蝶）
• 教师模仿蝴蝶飞舞的动作，边飞边说：“我是一只美丽的蝴蝶，在花丛中快乐地飞舞。”

播放一段蝴蝶飞舞的视频，让幼儿观察蝴蝶飞舞的姿态,同时引导幼儿用语言描述蝴蝶飞舞的样子。

• 师：“小朋友们，仔细看看蝴蝶是怎么飞的呀？它的翅膀是怎么动的？”鼓励幼儿用自己的语言描述，如“蝴蝶的翅膀一扇一扇的”“蝴蝶飞起来一上一下的”等。

（二）音乐感知（7分钟）

播放音乐《蝴蝶花》，教师再次头戴蝴蝶头饰，随着音乐翩翩起舞,用身体动作表现蝴蝶飞舞和停歇的状态。

• 当音乐中出现轻快的八分音符节奏时，教师快速地飞舞双臂，模仿蝴蝶快速飞舞的样子；当音乐中出现舒缓的四分音符节奏时，教师轻轻落下,做出蝴蝶停歇的动作。

引导幼儿仔细倾听音乐，感受音乐节奏的变化,鼓励幼儿用身体动作跟随音乐模仿蝴蝶飞舞和停歇。

• 师：“小朋友们，让我们一起跟着音乐，像蝴蝶一样飞起来、停下来吧！”教师带领幼儿一起做动作,感受音乐节奏。

（三）节奏认知（8分钟）

出示蝴蝶形状的卡片，上面标注八分音符（X X）和四分音符（X -）。

• 教师用简单明了的语言向幼儿介绍八分音符和四分音符的节奏特点。
• 师：“小朋友们，看这张卡片，像这样两个小音符紧紧挨在一起的，就是八分音符，它表示蝴蝶快速地飞；像这样一个小音符后面跟着一条小横线的，就是四分音符，它表示蝴蝶慢慢地停下来休息。”

教师通过拍手、跺脚等方式，示范八分音符和四分音符的节奏型,让幼儿用身体动作跟随模仿。

• 拍手表现八分音符：（X X）,双手快速地交替拍手。
• 跺脚表现四分音符：（X -），先跺一下脚,停顿一下。

进行节奏练习游戏。

• 教师说出节奏型，如“八分音符”或“四分音符”,让幼儿用身体动作快速做出反应。
• 还可以分组进行，一组幼儿说节奏型，另一组幼儿做动作,然后交换。

（四）动作创编（10分钟）

鼓励幼儿发挥想象力,为蝴蝶飞舞的音乐创编独特的动作。

• 师：“小朋友们，除了我们刚才做的动作，你们还能想出其他不一样的蝴蝶飞舞动作吗？”引导幼儿思考，如可以用手臂模仿蝴蝶翅膀的形状，前后摆动、上下摆动等。

幼儿自由创编动作，教师巡回观察,给予鼓励和指导。

• 对于有创意的动作，教师及时给予表扬，如“你这个动作真像蝴蝶在跳舞，太棒了！”
• 对于不太会创编的幼儿，教师可以给予启发，如“我们还可以把蝴蝶的翅膀想象成什么呀？怎么用身体表现出来呢？”

邀请个别幼儿上台展示自己创编的动作,其他幼儿一起跟随音乐模仿。

• 展示后，教师带领全体幼儿一起用这个动作跟随音乐练习几遍,强化记忆。

（五）乐器演奏（7分钟）

介绍打击乐器木鱼、沙锤、手铃,并示范它们的演奏方法。

• 木鱼：用小棒敲击木鱼,发出清脆的声音。
• 沙锤：摇晃沙锤,发出沙沙的声音。
• 手铃：轻轻摇晃手铃,发出清脆的++。

根据音乐节奏,为幼儿分配乐器。

• 让幼儿用木鱼演奏八分音符节奏（X X），用沙锤演奏四分音符节奏（X -）,用手铃在适当的时候加入一些装饰音。

教师先带领幼儿进行简单的乐器合奏练习,熟悉节奏。

• 师：“小朋友们，我们一起来用乐器为蝴蝶飞舞的音乐伴奏吧！木鱼宝宝准备，八分音符节奏，开始！”教师边说边指挥,带领幼儿一起练习。

幼儿分组进行乐器演奏，教师巡回指导，注意观察幼儿的演奏节奏是否准确,鼓励幼儿相互配合。

（六）音乐游戏：蝴蝶找花（10分钟）

游戏准备：

• 在教室地面上布置好花园场景,贴上花朵形状。
• 幼儿头戴蝴蝶头饰,手持乐器。

游戏规则：

• 播放音乐，幼儿扮演蝴蝶,随着音乐在花园中飞舞。
• 当音乐中出现四分音符节奏（蝴蝶停歇）时,幼儿要快速飞到一朵花上停下来。
• 音乐再次响起,蝴蝶继续飞舞。

游戏开始，教师引导幼儿注意倾听音乐节奏，在游戏过程中鼓励幼儿遵守规则,与同伴友好互动。

• 师：“小蝴蝶们，要仔细听音乐哦，看看什么时候该停下来找花啦！”
• 如果有幼儿找错花或者没有及时找到花，教师要给予鼓励和引导，如“没关系，再仔细听听音乐，马上就能找到花啦！”

（七）结束（5分钟）

播放轻柔的音乐，教师和幼儿一起慢慢放松身体，做一些舒缓的动作，如深呼吸、轻轻摆动身体等。

• 师：“小蝴蝶们飞了这么久，累了吧？让我们一起慢慢地飞回家休息啦。”

对本次音乐活动进行简单回顾和总结。

• 师：“今天我们和蝴蝶一起在音乐的花园里玩得开心吗？我们听到了好听的音乐，认识了八分音符和四分音符，还创编了好多漂亮的蝴蝶飞舞动作，用乐器为音乐伴奏，还玩了好玩的游戏，希望小朋友们以后还能像今天一样，在音乐中发现更多的快乐！”

鼓励幼儿在课后继续用身体动作和乐器为这首音乐伴奏,或者和家人一起分享今天的音乐活动体验。

教学延伸

1. 在美工区投放彩纸、颜料等材料，让幼儿制作蝴蝶手工，并尝试为自己制作的蝴蝶创编一段飞舞的音乐动作,然后在集体面前展示。
2. 在表演区投放蝴蝶头饰和音乐，鼓励幼儿邀请同伴一起表演蝴蝶飞舞的音乐游戏,进一步巩固对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 引导幼儿回家后，和家长一起寻找更多关于蝴蝶的音乐作品,共同欣赏和感受音乐中的美好。

注意事项

1. 教学过程中要关注幼儿的个体差异，对于节奏感较弱或不太主动参与的幼儿，要给予更多的鼓励和引导,耐心帮助他们跟上教学进度。
2. 在使用打击乐器时，要提醒幼儿正确的使用方法，避免因操作不当而造成意外伤害，注意控制乐器的音量,避免过于嘈杂影响教学活动。
3. 在音乐游戏环节，要提前检查场地布置是否安全，避免幼儿在游戏过程中发生碰撞等意外情况，教师要密切关注幼儿的游戏情况，及时给予指导和帮助，确保游戏顺利进行。

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