小学诗经教学设计，古韵今声，启迪童蒙

教学目标

1. 让学生了解《诗经》的基本知识，感受古代诗歌的魅力。
2. 引导学生诵读《诗经》中的经典篇章，培养语感。
3. 通过学习,激发学生对传统文化的兴趣，提升文学素养。

教学重难点

1. 重点
   • 掌握《诗经》的基本文学常识，如体裁、表现手法等。
   • 理解诗歌的内容,体会诗歌所表达的情感。
2. 难点

感受古代诗歌的独特韵味,领会《诗经》中比兴手法的运用。

教学方法

讲授法、诵读法、讨论法相结合

教学过程

（一）导入（5 分钟）

同学们,今天老师要带大家穿越时空，去领略古代诗歌的独特魅力😃，大家知道我国最早的一部诗歌总集是什么吗🧐？对啦，诗经》，它就像一颗璀璨的明珠，闪耀在中华文化的长河中，那《诗经》里都藏着哪些有趣的故事和优美的诗歌呢🤔？让我们一起走进《诗经》的世界吧！

（二）知识讲解（10 分钟）

1. 《诗经》简介
   • 《诗经》收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共 311 篇，6 篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌🎵。
   • 上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》🎶。
2. 表现手法

主要有赋、比、兴三种，赋就是直接铺陈叙述；比即比喻，用彼物比此物；兴是先言他物以引起所咏之词，关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，前两句“关关雎鸠，在河之洲”就是兴，以雎鸠鸟的叫声起兴，引出下文对淑女的追求😉。

（三）诗歌诵读与讲解（20 分钟）

1. 《关雎》诵读与讲解
   • 教师范读,要求学生注意字音、节奏和韵律🎤。
   • 学生跟读,模仿老师的诵读节奏。
   • 逐句讲解诗歌大意：“关关雎鸠，在河之洲”描绘了雎鸠鸟在河中小洲上欢快鸣叫的场景；“窈窕淑女，君子好逑”引出了男子对美丽善良女子的爱慕之情💕。
   • 引导学生体会诗歌中表达的美好爱情,感受那种纯真质朴的情感💓。
   • 学生自由朗读,然后同桌之间互相朗读、倾听、评价。
2. 《蒹葭》诵读与讲解
• 按照《关雎》的教学方法，进行诵读和讲解。
• 讲解诗意：“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了深秋时节芦苇苍苍、白露成霜的景象；“所谓伊人，在水一方”表达了主人公对意中人的追寻，那种可望而不可即的惆怅之情😔。
• 让学生感受诗歌营造的空灵、朦胧的意境，体会其中蕴含的执着情感。

（四）小组讨论（10 分钟）

1. 将学生分成小组,讨论《关雎》和《蒹葭》在内容、情感和表现手法上的异同🧐。
2. 每个小组推选代表发言,分享小组讨论的结果。
3. 教师总结：内容上都与爱情有关，但《关雎》情感较为直白，《蒹葭》更显含蓄朦胧；表现手法上都运用了赋、比、兴，《关雎》以雎鸠起兴，《蒹葭》以蒹葭起兴，都营造出了独特的氛围🎊。

（五）课堂小结（5 分钟）

同学们,今天我们一起走进了《诗经》的世界，了解了它的基本知识，诵读了《关雎》和《蒹葭》这两首经典诗歌。《诗经》就像一座宝库，里面还有许多宝藏等待我们去挖掘，希望大家课后能继续诵读《诗经》中的其他篇章，感受古代诗歌的魅力，传承和弘扬我们优秀的传统文化🌟。

（六）作业布置（5 分钟）

1. 背诵《关雎》和《蒹葭》。
2. 选择《诗经》中的一首其他诗歌，尝试理解并诵读给家人听👨‍👩‍👧‍👦。

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