教学目标
- 认知目标：引导幼儿认识番薯，了解番薯发芽的过程,培养幼儿的观察力和好奇心。
- 技能目标：通过观察、触摸、种植等活动,提高幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
- 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情,培养幼儿的耐心和责任感。
教学重难点
- 教学重点：让幼儿亲身观察番薯发芽的过程,了解其生长特点。
- 教学难点：引导幼儿用自己的语言描述番薯发芽的变化,培养幼儿的观察力和表达能力。
教学方法
游戏教学法、直观演示法、实践操作法
教学准备
- 经验准备：幼儿对植物有一定的认知基础。
- 物质准备：若干发芽的番薯、未发芽的番薯、种植容器、泥土、铲子、喷壶、放大镜等。
教学过程
（一）导入：神秘的“小客人”🎁
- 教师手提一个装有番薯的袋子，神秘地走进教室，引起幼儿的好奇心。
师：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的小客人，你们猜猜它是谁呀？”
- 请幼儿摸一摸袋子里的东西，猜猜是什么。
幼儿自由猜测后,教师拿出番薯展示给幼儿看。
（二）观察番薯👀
- 引导幼儿仔细观察番薯的外形特征。
- 师：“小朋友们，看看这个番薯长得什么样子呀？它是什么颜色的？摸起来感觉怎么样？”
- 幼儿自由观察并回答，教师总结：番薯是椭圆形的，有紫色、红色、黄色等不同颜色,摸起来有点粗糙。
- 用放大镜观察番薯的细节。
- 师：“我们用放大镜来看看番薯身上还有什么秘密吧！”
- 幼儿分组观察，教师引导幼儿发现番薯表面有许多小小的“眼睛”。
- 展示发芽的番薯和未发芽的番薯，让幼儿进行对比。
- 师：“小朋友们，看看这两个番薯有什么不一样呢？”
- 引导幼儿发现发芽的番薯长出了嫩嫩的芽。
- 鼓励幼儿用自己的语言描述发芽番薯的样子。
- 师：“谁能说一说发芽的番薯像什么呀？”
- 幼儿自由表达，如“像小尾巴”“像绿色的头发”等。
- 讨论番薯发芽需要的条件。
- 师：“为什么这个番薯会发芽，而那个没有呢？番薯发芽需要什么呢？”
- 幼儿自由讨论后，教师总结：番薯发芽需要阳光、空气和水。
- 教师示范种植番薯的过程。
- 师：“我们一起来把番薯种到土里，看看它能不能长得更好！”
- 教师先将泥土放入种植容器中，然后用铲子挖一个小坑，把番薯芽朝上放入坑中，再盖上泥土,最后用喷壶浇适量的水。
- 幼儿分组进行种植。
- 师：“小朋友们，快来试试吧！看看谁种得最认真！”
- 幼儿在教师的指导下进行种植,教师提醒幼儿注意安全使用工具。
- 给种植好的番薯贴上标签，写上自己的名字。
- 引导幼儿每天观察番薯的生长情况，并做好记录。
师：“小朋友们，从今天开始，我们要每天来看一看我们种的番薯，看看它有没有长高，有没有长出新的叶子，可以用画画或者贴纸的方式记录下来哦！”
- 提醒幼儿给番薯浇水，保持土壤湿润。
师：“别忘了给小番薯喝水呀，这样它才能快快长大！”
- 组织幼儿分享自己观察到的番薯生长变化。
- 师：“小朋友们，这几天我们种的番薯有什么变化呀？谁来说一说？”
- 幼儿自由分享,教师给予肯定和鼓励。
- 总结番薯发芽的过程和生长特点。
- 鼓励幼儿继续观察其他植物的生长过程。
- 在自然角中继续观察番薯的生长变化,引导幼儿用多种方式记录。
- 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起种植其他植物，观察它们的生长过程,并与小伙伴们分享。
（三）探索发芽的番薯🌱
（四）种植番薯🎍
师：“让我们给小番薯做个标记，看看它在我们的照顾下会有什么变化！”
（五）日常观察与照顾💖
（六）总结与分享🎉
师：“通过这几天的观察，我们发现番薯先是长出了嫩嫩的芽，然后芽慢慢长大，还长出了叶子，番薯发芽需要阳光、空气和水，我们每天给它浇水、晒太阳，它就长得越来越好啦！”
师：“小朋友们，植物的生长真的很神奇！以后我们还可以观察更多的植物，看看它们是怎么长大的。”
教学延伸
教学反思
通过本次教学活动，幼儿对番薯发芽的过程有了更深入的了解，提高了观察力、动手操作能力和语言表达能力，在教学过程中，幼儿积极参与，表现出了浓厚的兴趣，但在引导幼儿用准确的语言描述番薯发芽的变化时，还需要进一步加强，在今后的教学中，可以提供更多的观察机会和表达场景，让幼儿更好地发展，通过种植活动，培养了幼儿的耐心和责任感，让他们感受到了生命的奇迹和大自然的魅力。
标签： #小班发芽的番薯教案
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