教学目标
- 知识与技能目标
- 学生能够了解新闻的基本要素、结构和特点。
- 学会筛选、整理和分析新闻信息。
- 掌握新闻写作的基本方法,能够撰写简单的新闻报道。
- 过程与方法目标
- 通过探究新闻事件，培养学生观察、思考和发现问题的能力。
- 引导学生运用合作学习、自主探究等方式,提高信息处理和表达能力。
- 情感态度与价值观目标
- 激发学生对新闻的兴趣，培养关注社会、关心时事的意识。
- 增强学生的社会责任感,引导学生树立正确的价值观。
- 教学重点
- 新闻的基本要素和结构。
- 新闻写作的方法和技巧。
- 教学难点
- 如何引导学生挖掘新闻价值，写出有深度、有特色的新闻报道。
- 培养学生在新闻探究过程中的批判性思维和创新能力。
- 情境教学法：创设丰富的新闻情境,让学生身临其境感受新闻的魅力。
- 案例分析法：通过分析典型新闻案例,引导学生掌握新闻知识和写作技巧。
- 小组合作学习法：组织学生分组探究新闻事件,培养合作意识和团队精神。
- 自主探究法：鼓励学生自主观察、思考和探究新闻现象,提高自主学习能力。
- 播放一段精彩的新闻视频片段，内容可以是近期的热点事件，如体育赛事、科技突破等,引起学生的兴趣。
- 提问学生：“看完这段视频，你们知道这是什么吗？对新闻有什么印象？”引导学生自由发言,分享自己对新闻的初步认识。
- 结合导入内容，讲解新闻的定义：新闻是指通过报纸、广播、电视、互联网等媒体所传播的信息,是对新近发生的事实的报道。
- 介绍新闻的基本要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，简称为“5W+1H”，通过举例说明,帮助学生理解每个要素的重要性。
- 讲解新闻的结构，包括标题、导语、主体、背景和结语，重点介绍标题和导语的作用及写作要求，标题要简洁明了、吸引眼球；导语要概括新闻的主要内容,引发读者的兴趣。
- 分组：将学生分成若干小组，每组 4-5 人。
- 选题：提供一些新闻选题范围，如校园新闻、社区新闻、社会热点等，让各小组自主选择感兴趣的话题进行探究,也可以鼓励学生自己发现身边的新闻线索。
- 探究过程
- 小组成员分工合作，有的负责采访（可以通过问卷调查、实地走访、人物访谈等方式收集信息），有的负责记录,有的负责整理资料。
- 在探究过程中，引导学生思考新闻事件的背景、原因、影响等,挖掘新闻价值。
- 鼓励学生运用所学的新闻知识，对收集到的信息进行筛选、分析和整合。
（四）新闻写作指导（15 分钟）
- 结合各小组的探究成果，讲解新闻写作的方法和技巧。
- 标题的拟定要突出新闻的核心内容，富有吸引力。《[学校名称]举办趣味运动会，师生热情高涨》。
- 导语的撰写要简洁概括新闻的主要事实，如时间、地点、人物、事件等。“[学校名称]在操场举办了一场别开生面的趣味运动会，全校师生积极参与。”
- 主体部分要详细叙述新闻事件的经过和细节，注意逻辑清晰、层次分明。
- 背景的介绍要恰到好处,有助于读者更好地理解新闻事件。
- 结语可以对新闻事件进行总结或展望,也可以提出一些思考。
- 让学生根据自己小组探究的新闻内容，进行新闻写作练习，教师巡视各小组，及时给予指导和帮助,解答学生在写作过程中遇到的问题。
- 每个小组推选一名代表,上台展示本小组撰写的新闻报道。
- 其他小组的同学认真倾听，并从新闻要素是否齐全、结构是否合理、语言是否通顺、内容是否有价值等方面进行评价。
- 教师对各小组的展示和评价进行总结，肯定优点，指出不足，并给予鼓励和建议,对表现优秀的小组进行表扬和奖励。
- 回顾本节课所学的新闻知识和探究过程,强调新闻探究的重要性和意义。
- 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注新闻,培养自己的新闻素养和社会责任感。
- 布置课后作业：让学生收集近期的一则新闻，运用所学知识进行分析和评价,并撰写一篇简短的新闻评论。
- 多媒体教学设备，用于播放新闻视频、展示教学课件等。
- 收集一些典型的新闻案例资料,供学生分析和学习。
- 准备采访所需的工具，如问卷、录音笔等,为学生的新闻探究活动提供支持。
（五）成果展示与评价（15 分钟）
（六）课堂总结（5 分钟）
教学资源
教学反思
通过本次新闻探究创意教学设计，学生在轻松愉快的氛围中学习了新闻知识，提高了新闻探究和写作能力，在教学过程中，学生积极参与讨论、采访和写作等活动，表现出了浓厚的兴趣和较强的团队合作精神，在教学中也发现了一些不足之处，例如部分学生在新闻价值的挖掘上还不够深入，写作技巧的掌握还有待提高，在今后的教学中，将进一步加强对学生的指导，提供更多的实践机会，让学生在不断的锻炼中提升新闻素养，也将继续探索创新教学方法，使新闻教学更加生动有趣，富有实效😃。
标签： #新闻探究创意教学设计
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