在当今数字化的时代,抖音已成为一种极具影响力的传播工具，当将其引入音乐教学，特别是教唱经典歌曲《爱拼才会赢》时，带来了全新的教学体验和深刻的反思。
教学背景与目标
《爱拼才会赢》是一首充满励志精神的闽南语歌曲，其旋律轻快且富有感染力，歌词传递着积极向上的奋斗态度，教学目标旨在让学生学会演唱这首歌，感受歌曲的情感内涵，同时培养学生对闽南语歌曲的兴趣，提升音乐表现力和团队协作能力，借助抖音平台，希望能以更生动、有趣的方式达成这些目标。
教学过程与方法
- 导入：通过播放抖音上一些热门的励志音乐视频，营造氛围，引出《爱拼才会赢》这首歌，激发学生的好奇心和学习热情。
- 歌曲讲解：详细介绍歌曲的创作背景、闽南语发音特点以及歌曲所表达的精神，利用抖音上丰富的音乐教学资源，如专业音乐老师的讲解视频，辅助自己的教学，让学生更直观地理解。
- 教唱环节：一句一句地教唱，借助抖音的慢放功能，让学生更清晰地听准每个音符和节奏，鼓励学生通过抖音合拍功能，与老师一起演唱，实时纠正发音和节奏问题。
- 互动与拓展：组织学生分组进行抖音短视频拍摄，以《爱拼才会赢》为背景音乐，编排简单的舞蹈动作或进行情景表演，让学生在创作和分享中加深对歌曲的理解和喜爱。
教学成果与亮点
- 学生表现积极：大部分学生对这种新颖的教学方式表现出极高的热情，课堂参与度明显提高，在抖音合拍练习中，学生们积极主动，不断尝试改进自己的演唱，课堂气氛活跃。
- 音乐技能提升：通过多次的合拍和练习，学生们基本能够熟练演唱《爱拼才会赢》，闽南语发音也有了很大进步，在音乐表现力方面，学生们能够更好地把握歌曲的情感，通过表情和肢体语言展现出歌曲的励志精神。
- 团队协作增强：在分组拍摄抖音短视频的过程中，学生们相互配合，共同策划、排练和录制，从舞蹈动作的设计到表演场景的布置，大家分工明确，团队协作能力得到了锻炼和提升。
问题与不足
- 个体差异关注不够：在教学过程中，发现部分学生由于基础不同，学习进度存在差异，有些学生能够快速掌握，而有些学生则需要更多的时间和指导，在集体教学中，难以充分满足每个学生的个性化需求。
- 网络稳定性问题：抖音教学依赖网络，有时会出现卡顿、加载缓慢等情况，影响教学的流畅性，这在一定程度上干扰了学生的学习体验，降低了教学效率。
- 教学深度挖掘不足：虽然学生学会了演唱歌曲，但对于歌曲背后的文化内涵和音乐元素的挖掘还不够深入，在引导学生理解闽南语歌曲的独特魅力以及音乐创作技巧方面，还有待加强。
改进措施与反思
- 分层教学：针对学生的个体差异，制定分层教学计划，对于基础较弱的学生，提供更多的一对一辅导和针对性练习；对于学有余力的学生，引导他们进行歌曲的二度创作，如改编歌词、重新编曲等，进一步提升他们的音乐素养。
- 优化网络教学环境：提前做好网络测试，选择网络信号强的教学场地，准备好备用教学方案，如下载歌曲音频和视频，以便在网络出现问题时能够继续教学。
- 深化教学内容：增加对歌曲文化背景和音乐元素的讲解，引入更多闽南语歌曲的欣赏和分析，让学生了解闽南语歌曲的发展历程和独特风格，通过音乐创作实践活动，引导学生学习歌曲创作的基本方法和技巧，提高学生的音乐创作能力。
通过这次抖音“爱拼才会赢”的教学实践，我深刻认识到利用新媒体进行音乐教学的优势和潜力，它能够打破传统教学的局限，激发学生的学习兴趣和创造力，也让我意识到在教学过程中要更加关注学生的个体差异，优化教学方法和环境，不断提升教学质量，让音乐教学在新时代焕发出新的活力🎶，我将继续探索和创新，将抖音等新媒体更好地融入音乐教学，为学生带来更丰富、更精彩的音乐学习体验。
标签： #抖音爱拼才会赢教学反思
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