在小学数学教学的璀璨星空中，笔算乘法进位犹如一颗闪耀的明珠，照亮着学生探索数学奥秘的道路，它不仅是数学运算能力提升的关键节点，更是培养学生逻辑思维与解决问题能力的重要基石，在当今数字化信息飞速发展的时代，借助博客这一平台来分享笔算乘法进位的教学设计，无疑为教育工作者们提供了一个交流、创新与共同成长的广阔空间。
教学设计目标
- 知识与技能目标学生能够理解笔算乘法进位的算理，熟练掌握进位乘法的计算方法，并能准确无误地进行计算，通过实际操作与练习，提高学生的计算速度和准确率,使其在面对各种类型的笔算乘法进位题目时都能应对自如。
- 过程与方法目标引导学生经历观察、思考、操作、交流等数学活动过程，培养学生自主探究、合作交流的能力，让学生在探索进位乘法计算方法的过程中，体会数学知识之间的内在联系，逐步构建完整的知识体系,提升数学思维能力。
- 情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真严谨的学习态度和勇于克服困难的精神，通过解决生活中的实际问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力,从而提升学生学习数学的自信心和成就感。
教学重难点
- 教学重点理解并掌握笔算乘法进位的算理和计算方法，让学生明白在乘法运算中，当某一位上的乘积满几十时，需要向前一位进几，这是正确进行进位乘法计算的关键，通过多种形式的练习和实例分析，帮助学生熟练掌握进位乘法的计算步骤,确保计算的准确性。
- 教学难点理解进位的道理，并能准确处理进位问题，进位是笔算乘法中的一个难点，学生往往容易在进位的时机和进位的数值上出现错误，教师要通过生动形象的教学方式，如利用小棒、计数器等教具进行直观演示，让学生亲身感受进位的过程，帮助学生理解进位的本质,从而突破这一教学难点。
教学方法
- 情境教学法创设生动有趣的生活情境，如购物场景、校园活动等，将笔算乘法进位的问题融入其中，让学生感受到数学在生活中的广泛应用，提高学生的学习积极性和主动性，在讲解“每本笔记本 3 元，小明买了 12 本，一共需要多少钱？”这一问题时，引导学生列出乘法算式并进行计算,使学生在解决实际问题的过程中掌握笔算乘法进位的方法。
- 直观演示法借助小棒、计数器、多媒体课件等直观教具，将抽象的进位乘法算理形象化、具体化，通过实际操作，让学生直观地看到每一位上的数字是如何相乘、如何进位的，帮助学生理解和掌握进位的方法，在教学过程中，让学生用小棒摆一摆，模拟乘法运算的过程，学生能够更加直观地感受到进位的发生,从而更好地理解算理。
- 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流、讨论、合作完成学习任务，在探究笔算乘法进位的计算方法时，鼓励学生通过小组合作，共同探讨进位的规律和技巧，培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中，学生可以互相交流自己的计算思路和方法，互相检查、互相纠正,共同提高计算能力。
教学过程
- 导入新课通过创设一个文具店购物的情境：“同学们，老师今天去文具店买东西，看到每支铅笔 4 元，老师想买 13 支，你们能帮老师算算一共需要多少钱吗？”引导学生列出算式：$4×13$，让学生尝试用自己的方法计算，然后请几位学生分享他们的计算思路和方法，在学生分享的过程中，教师可以适时引导学生思考：“我们之前学过的乘法计算方法能直接计算出这个结果吗？有没有更简便的方法呢？”从而引出本节课的主题——笔算乘法进位。
- 探究新知
- 借助直观教具，理解算理教师拿出小棒，将 13 根小棒分成 10 根和 3 根两部分，先让学生用小棒表示出 4 个 13，即 4 个 10 根和 4 个 3 根，学生通过实际操作，能够直观地看到：4 个 3 根是 12 根，满 10 根可以捆成 1 捆，这就是进位的过程，教师引导学生用计数器进行演示，在计数器上拨出 13，再拨 4 次，让学生观察每一位上数字的变化情况，通过小棒和计数器的直观演示，让学生清楚地理解了进位乘法的算理，即当个位上的乘积满十时,要向十位进一。
引导学生尝试，总结算法在学生理解算理的基础上，教师引导学生尝试列竖式计算$4×13$，教师在黑板上示范竖式的书写格式和计算步骤：13× 4
52先算$3×4 = 12$，个位满十向十位进 1，个位写 2；再算$1×4 = 4$，加上进位的 1 得 5，十位写 5，然后让学生自己在练习本上练习，教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中出现的错误，在学生练习后,教师引导学生总结笔算乘法进位的计算方法：
- 相同数位对齐,从个位乘起。
- 先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数，用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐那一位。
- 哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几,然后把每次乘得的数加起来。
- 巩固练习
- 基础练习完成课本上的练习题，如$23×3$、$48×2$等，让学生独立完成后，同桌之间互相检查，教师进行集中讲解和点评，通过基础练习，巩固学生对笔算乘法进位计算方法的掌握,提高学生的计算准确率。
- 拓展练习
- 解决生活中的实际问题：“学校组织同学们去植树，每行种 24 棵，种了 3 行，一共种了多少棵树？”让学生独立完成后，在小组内交流解题思路和方法,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
- 趣味数学游戏：“开火车”，教师出示一些笔算乘法进位的题目，让学生依次回答，前一个学生回答完后，下一个学生接着回答下一题，看哪个小组“火车”开得又快又准，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣,提高学生的计算速度和反应能力。
- 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，让学生说一说：“这节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？”教师对学生的回答进行总结和补充，强调笔算乘法进位的算理和计算方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中要认真细心,不断提高自己的计算能力。
- 布置作业
- 书面作业：完成课本上的相关练习题,进一步巩固所学知识。
- 实践作业：让学生回家后，帮助家长计算购物时的总价，如买 5 个单价为 8 元的碗，一共需要多少钱？通过实践作业，让学生感受到数学与生活的紧密联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
博客分享的优势
在教学过程中，将笔算乘法进位的教学设计分享到博客上，具有诸多优势，博客为教育工作者提供了一个展示教学成果的平台，能够让更多的同行了解自己的教学思路和方法，促进教学经验的交流与分享，通过博客上的评论和互动功能，教师可以及时得到其他教师的反馈和建议，有助于不断改进和完善自己的教学设计，博客还可以方便地存储教学资源，如教学课件、练习题、教学反思等，便于教师随时查阅和使用，对于学生和家长来说，博客也是一个很好的学习资源库，他们可以通过博客了解教学内容和学习要求,帮助学生更好地完成学习任务。
在当今教育信息化的时代背景下，借助博客分享笔算乘法进位的教学设计，不仅能够提高教学质量，促进教师专业成长，还能为学生的学习提供更多的支持和帮助，让我们充分利用博客这一平台，共同探索数学教学的新方法、新途径，为培养学生的数学素养贡献自己的力量💪！
就是一篇关于笔算乘法进位教学设计的文章，希望通过这样的教学设计和博客分享，能够让更多的学生在数学学习中取得进步，感受到数学的魅力🎉！
标签： #笔算乘法进位教学设计博客
在线咨询