走进冯骥才笔下的书桌，我的书桌教案

教学目标

1. 引导学生深入理解作者通过书桌所传达的情感与人生感悟,体会作者对过去时光的怀念以及对生活的热爱。
2. 学习作者细腻的描写手法，包括对书桌外观、经历的细致刻画，提升学生的写作能力,能够运用细节描写来表达情感。
3. 培养学生珍惜时光、珍视生活中点滴事物的意识，引导学生从平凡的生活中发现美好,感悟人生。

教学重难点

1. 重点
   • 把握文章的行文思路,梳理作者与书桌之间的情感脉络。
   • 分析作者如何运用细节描写展现书桌的特点以及自身情感。
2. 难点
• 领会作者在文中所蕴含的复杂情感,理解书桌所承载的岁月记忆和人生意义。
• 引导学生从文本中汲取写作灵感，进行仿写练习,提升细节描写的能力。

教学方法

1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美,加深对文本的理解。
2. 问题引导法：设置一系列问题，启发学生思考，引导学生深入探究文本内容,把握文章主旨。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流与碰撞,培养学生的合作学习能力和思维能力。

教学过程

（一）导入（5 分钟）

1. 展示一张书桌的图片，提问学生：“同学们，看到这张书桌，你们能想到什么？它在你们的生活中扮演着怎样的角色？”引导学生自由发言,分享自己与书桌的故事或感受。
2. 引出课题：我们要走进冯骥才先生的书桌，看看这张书桌对于作者来说有着怎样特殊的意义。（板书课题：我的书桌 冯骥才）

（二）作者及背景介绍（3 分钟）

1. 简要介绍作者冯骥才：冯骥才是我国当代著名作家、画家，他的作品题材广泛，形式多样，具有浓郁的生活气息和深刻的思想内涵，其代表作有《珍珠鸟》《俗世奇人》等。
2. 介绍本文的写作背景：本文写于作者对过去生活的回忆中，书桌作为他生活中的一个重要物件，承载了他许多美好的回忆和情感，通过对书桌的描写,抒发了他对往昔岁月的怀念之情。

（三）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子,初步了解文章内容。
2. 思考并回答问题：
   • 文章围绕“我的书桌”写了哪些内容？
   • 作者对书桌的情感是怎样变化的？
3. 学生发言，教师总结：文章主要写了书桌的外观、经历以及作者与书桌之间的深厚情感，作者对书桌的情感从最初的喜爱，到经历岁月变迁后的珍视，再到最后对过去时光的怀念，层层递进,真挚动人。

（四）精读课文，品味语言（20 分钟）

1. 分析书桌的描写
   • 请学生找出文中描写书桌外观的语句，如“它是一件老家具，式样早已过时，四条腿很粗，桌面是木板拼成的，已经磨得很光”，引导学生体会作者通过简洁的语言勾勒出书桌质朴、陈旧的特点。
   • 提问：作者为什么要这样描写书桌的外观？让学生理解这种描写为下文对书桌情感的抒发做了铺垫,突出了书桌的历史感和岁月痕迹。
2. 体会细节描写的作用
• 文中有许多精彩的细节描写，桌面有一些裂缝，裂缝里常常嵌着铅笔屑和米粒”,请学生分析这句细节描写的妙处。
• 学生讨论后回答，教师总结：通过这些细微的描写，生动形象地展现了书桌的使用痕迹，让读者能够真切地感受到书桌陪伴作者度过的漫长时光,增强了文章的真实性和感染力。
3. 探究情感表达
• 找出文中体现作者对书桌情感的语句，如“我搬过几次家，却总舍不得扔掉它”“它是我童年的朋友，我对它有着特殊的感情”等,引导学生体会作者对书桌深深的眷恋之情。
• 提问：作者为什么对这张普通的书桌有着如此深厚的情感？让学生理解书桌不仅仅是一件家具，更是作者童年记忆的载体，它见证了作者的成长历程,承载了许多美好的回忆和情感。

（五）小组讨论，深入探究（15 分钟）

1. 将学生分成小组，讨论以下问题：
   • 书桌在作者的生活中扮演了怎样的角色？它对作者有着怎样的意义？
   • 文章中除了对书桌的描写,还表达了作者怎样的人生感悟？
2. 每个小组推选一名代表发言,分享小组讨论的结果。
3. 教师引导学生深入理解：书桌是作者童年生活的见证者，它陪伴作者度过了许多美好的时光，承载了作者的梦想、欢乐和悲伤，文章通过对书桌的描写，不仅表达了作者对过去岁月的怀念，更传达了一种珍惜时光、珍视生活中点滴事物的人生态度，作者从书桌的变迁中感悟到，生活中的一切都在不断变化,但那些珍贵的情感和回忆却永远留在心中。

（六）拓展延伸（7 分钟）

1. 引导学生思考：在自己的生活中，是否也有一件像作者的书桌一样，承载着特殊情感的物品？让学生分享自己的故事。
2. 布置小练笔：请学生选择一件自己珍视的物品，运用细节描写的手法，写一篇短文，表达自己对它的情感，字数不少于 300 字。

（七）课堂小结（5 分钟）

1. 请学生回顾本节课的内容,总结自己的收获。
2. 教师总结：通过本节课的学习，我们走进了冯骥才先生的书桌世界，感受到了作者对过去时光的深情眷恋，希望同学们能够学习作者细腻的描写手法，珍惜生活中的点滴，从平凡的事物中发现美好,让自己的生活充满温暖和诗意。

（八）布置作业（课后完成）

1. 完成课堂小练笔,并与同学交流分享。
2. 阅读冯骥才的其他作品，如《珍珠鸟》《俗世奇人》等,进一步感受作者的写作风格和文学魅力。

教学板书设计

我的书桌 冯骥才

• 书桌外观：式样过时、四条腿粗、桌面磨得光
• 书桌经历：裂缝嵌铅笔屑和米粒
• 情感变化：喜爱→珍视→怀念
• 书桌意义：童年朋友、记忆载体、人生见证

在这堂关于《我的书桌》的教学中，我们如同跟随冯骥才先生一同开启了一段充满温情的回忆之旅🎈，通过对书桌细致入微的描写，我们看到了岁月在其上留下的痕迹，更感受到了作者那份深深的眷恋之情💕，希望同学们在今后的生活中，也能用心去感受身边事物所蕴含的情感，用文字记录下那些美好的瞬间✨。

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