探索This is.句型教案，开启英语学习新旅程

教学目标

1. 知识目标

• 学生能够准确理解并熟练运用“This is...”句型介绍他人或事物。
• 掌握“This is...”句型的肯定句、否定句和一般疑问句形式,并能进行相应的回答。
• 学会使用指示代词“this”来指代较近的人或事物。

2. 能力目标

• 培养学生的英语口语表达能力，使其能够自信地运用“This is...”句型与他人交流。
• 提升学生的观察力和描述能力,能够清晰地描述所介绍的对象。
• 增强学生的语言运用能力，通过实际情境的练习,灵活运用所学句型进行对话。

3. 情感目标

• 激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养他们敢于开口说英语的勇气。
• 引导学生积极参与课堂活动,增强团队合作意识和交流能力。
• 通过了解不同的人物和事物，拓宽学生的视野,培养他们对世界的好奇心。

教学重难点

1. 教学重点

• 掌握“This is...”句型的正确用法和结构。
• 能够运用“This is...”句型进行简单的人物和事物介绍。

2. 教学难点

• 理解并区分“This is...”句型在不同情境中的含义和用法。
• 能够灵活运用“This is...”句型进行自然流畅的对话，注意语音、语调及语速的把握。

教学方法

1. 情景教学法：创设丰富多样的生活场景，让学生在真实的情境中感受和运用“This is...”句型,增强学生的学习兴趣和记忆效果。
2. 直观演示法：利用图片、实物、多媒体等教学资源，直观地展示教学内容,帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动教学法：通过师生互动、生生互动，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂教学中来,提高学生的口语表达能力和合作能力。
4. 游戏教学法：设计有趣的英语游戏，如猜谜游戏、接力游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识,提高学习效率。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段有趣的英语自我介绍视频，视频中包含一些使用“This is...”句型介绍自己和朋友的片段。
2. 播放结束后，向学生提问：“视频中的人在介绍什么？他们是怎么说的？”引导学生观察并思考视频中出现的“This is...”句型。
3. 展示一些简单的人物或事物图片，如一张人物照片、一个玩具等，用“This is...”句型进行简单介绍，如“This is a picture of my family. This is a toy car.”让学生初步感受该句型的用法。

（二）知识讲解（10分钟）

呈现“This is...”句型的结构：This is + 人/事物。

• 结合刚才展示的图片和介绍，向学生详细解释“This is...”句型用于介绍在空间或时间上相对较近的人或事物。“This”指代较近的一方，“is”是be动词的第三人称单数形式。
• 指着一张同学的照片说“This is my clas++ate, Tom.” 指着教室里的一个物品说“This is a book.”

讲解“This is...”句型的肯定句、否定句和一般疑问句形式及回答：

• 肯定句：This is...
• 否定句：This is not...（可缩写为This isn't...）
• 一般疑问句：Is this...? 回答：Yes, it is. / No, it isn't.
• 通过举例进行说明：肯定句：This is a beautiful flower.否定句：This is not a tree.（This isn't a tree.）一般疑问句：Is this a pen? 回答：Yes, it is. / No, it isn't.
• 利用简单的手势和动作帮助学生理解否定句和一般疑问句的语调变化，在说否定句时，用降调强调否定；说一般疑问句时,用升调。

（三）练习巩固（20分钟）

1. 模仿练习

• 教师再次展示一些图片，用“This is...”句型进行介绍，然后让学生模仿教师的句子,同桌之间互相练习。
• 教师展示一张动物图片说“This is a cute dog.” 学生模仿说“This is a lovely cat.”

2. 句型转换练习

• 给出一些简单的句子，让学生进行肯定句、否定句和一般疑问句的转换。
• 如：This is a ball.（改为否定句和一般疑问句）
• 学生练习后，教师进行点评和讲解，强调转换过程中的注意事项，如be动词的变化、标点符号的使用等。

3. 小组活动

• 将学生分成小组,每组准备一些人物或事物的卡片。
• 小组内成员互相用“This is...”句型介绍卡片上的内容，一个人介绍,其他人认真倾听并给予反馈。
• 活动结束后，每组推选一名代表进行展示,其他小组进行评价。

（四）情境运用（15分钟）

1. 创设情境

• 创设一个“Meet My Family”的情境，让学生扮演家庭成员,向其他同学介绍自己的家人。
• 布置场景：在教室前方设置一个简单的家庭场景,摆放一些家庭成员的照片或玩偶。

2. 角色扮演

• 学生分组进行角色扮演，每个学生选择一个家庭成员角色，用“This is...”句型向小组内其他同学介绍。
• 扮演姐姐的学生说“This is my little brother. His name is Tom.”
• 教师巡视各小组，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆开口说英语，注意语音、语调、语法和词汇的正确运用。

3. 展示与评价

• 每组选派代表到教室前面进行展示,向全班同学介绍自己的家庭成员。
• 其他同学认真倾听，然后进行评价，可以从表达是否清晰、语音是否标准、内容是否完整等方面进行评价。
• 教师对学生的展示进行总结和评价，肯定学生的优点，指出存在的问题和改进的方向，给予学生鼓励和表扬,增强学生的自信心和学习动力。

（五）游戏环节（10分钟）

1. 猜谜游戏

• 教师提前准备一些写有人物或事物特征描述的卡片，如“He/She is tall. He/She has long hair.”等。
• 请一名学生上台抽取一张卡片，然后用“This is...”句型向其他同学进行描述，让同学们猜猜他/她描述的是谁或是什么。
• 学生抽到卡片后说“This is a person. He is tall and he has short hair. Who is he?” 其他同学根据描述进行猜测。
• 猜对的同学可以获得小奖励，如一颗小贴纸或一个小奖品,然后由猜对的同学抽取下一张卡片继续游戏。

2. 接力游戏

• 将学生分成若干小组,每组排成一排。
• 教师给出一个起始句子，如“This is a beautiful park.” 每组的第一个学生接着用“This is...”句型说一个新的句子，如“This is a big tree in the park.” 然后下一个学生继续接力说,依次类推。
• 要求每个学生说的句子要与前面的句子相关联，并且不能重复，在规定时间内，哪组说的句子最多且正确，哪组获胜,获胜的小组可以获得相应的奖励。

（六）总结归纳（5分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么句型？这个句型可以用来做什么？”
2. 请学生一起总结“This is...”句型的结构、肯定句、否定句和一般疑问句形式及回答方法。
3. 教师对学生的回答进行补充和完善，强调重点和难点,再次明确本节课的学习目标和要求。

（七）作业布置（5分钟）

1. 让学生回家后用“This is...”句型向家人介绍自己的一个好朋友或一件喜欢的物品，并用手机录制下来,下次课上带来与同学们分享。
2. 完成课本上相关的练习题，巩固所学的“This is...”句型知识。

教学反思

通过本节课的教学，学生对“This is...”句型有了较为深入的理解和掌握，在教学过程中，采用了多种教学方法和手段，如情景教学、直观演示、互动教学和游戏教学等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，学生在模仿练习、句型转换、角色扮演和游戏环节中，积极主动地运用所学句型进行交流和表达,口语表达能力得到了一定的锻炼。

在教学过程中也发现了一些不足之处，部分学生在运用“This is...”句型进行对话时，还存在语音不准确、语调不自然的问题，需要在今后的教学中加强语音训练，在小组活动和角色扮演环节，个别学生表现不够积极主动，需要进一步鼓励和引导,增强他们的自信心和团队合作意识。

针对这些问题，在今后的教学中，将更加注重语音教学，通过示范、模仿、练习等方式，帮助学生纠正发音，提高语音水平，加强对学生的个体关注，鼓励每个学生积极参与课堂活动，给予他们更多的机会和指导,让每个学生都能在英语学习中取得进步。

本节课的教学基本达到了预期的教学目标，但仍有需要改进和完善的地方，在今后的教学中，将不断总结经验，优化教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合素养。😊

教案仅供参考，你可以根据实际教学情况进行调整和修改，希望这个教案对你有所帮助！🤗

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