教学目标
- 知识与技能目标学生能够理解短传球力度与传球效果之间的关系，掌握根据不同距离、不同场景合理控制短传球力度的方法，80%的学生能够在练习中较为准确地运用适宜力度进行短传球。
- 过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、判断力和身体协调性，提高学生的足球传球技术水平。
- 情感态度与价值观目标激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队合作精神和竞争意识，增强学生的自信心和勇于挑战的精神。
教学重难点
- 教学重点掌握控制短传球力度的技巧，包括脚触球的部位、发力方式等。
- 教学难点能够根据实际情况灵活调整短传球的力度，以达到准确传球的目的。
教学方法
- 讲解示范法通过简洁明了的语言讲解和准确规范的动作示范，让学生直观地了解短传球力度的控制方法。
- 分解练习法将短传球动作分解为几个部分，逐步进行练习，帮助学生更好地掌握每个环节的技术要领。
- 游戏竞赛法通过游戏和竞赛的形式，增加练习的趣味性，激发学生的积极性和竞争意识，同时在实践中巩固所学技术。
教学过程
（一）开始部分（3 分钟）
- 课堂常规++整队，检查人数；师生问好，宣布本节课的教学内容和目标；安排见习生。
- 热身活动围绕足球场慢跑 3 圈，速度适中，保持队伍整齐，然后进行关节活动操，包括头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动，每个动作做 4 个八拍，充分活动身体各关节。
（二）基本部分（25 分钟）
- 导入（3 分钟）教师提问：“同学们，在足球比赛中，传球是非常重要的技术，那你们觉得传球时力度重要吗？为什么？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——短传球的力度。
- 讲解示范（5 分钟）教师讲解短传球力度的重要性以及影响力度的因素，如传球距离、目标位置、场上情况等，然后进行示范，分别展示不同力度的短传球动作，让学生观察球的飞行轨迹和落点，示范时强调脚触球的中后部，通过脚踝发力，根据不同情况控制发力大小。
- 分解练习（10 分钟）
- 原地摆腿传球练习：学生两人一组，相距 5 米，一人将球放在脚下，另一人站在对面做好接球准备，练习者按照教师示范的动作，原地摆腿传球给对方，重点体会脚触球的部位和发力方式，每组练习 10 次，交换进行。
- 定点传球练习：在足球场地上设置几个固定的目标点，学生站在距离目标点不同距离处（如 10 米、15 米、20 米），将球短传给目标点，要求学生根据距离调整传球力度，尽量使球准确到达目标点，每个距离练习 5 次，然后轮换。
- 行进间传球练习：学生分成两队，面对面站立，相距 10 - 15 米，两队排头学生同时向前行进，互相传球，传球后跑到对方队伍排尾，在行进过程中，学生要根据两人之间的距离和相对速度，合理控制传球力度，保持传球的准确性，练习过程中教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。
- 游戏竞赛——“精准传球挑战”（7 分钟）
- 游戏规则：将学生分成四组，每组推选一名代表作为守门员，其余学生在罚球区外，每组学生依次进行短传球，目标是将球通过守门员的防守，进入球门，守门员可以在罚球区内移动防守，但不能用手触球，如果球进入球门得 1 分，未进入球门不得分，在规定时间内（3 分钟），统计每组得分，得分最高的组获胜。
- 游戏目的：通过游戏竞赛，进一步提高学生控制短传球力度的能力，增强学生的竞争意识和团队荣誉感。
- 游戏过程：教师组织学生进行游戏，在游戏过程中鼓励学生积极参与，提醒学生注意安全，游戏结束后，对获胜组进行表扬，对其他组的表现进行总结评价，肯定优点，指出不足。
- 放松活动带领学生进行放松拉伸练习，如全身抖动、腿部肌肉拉伸、腰部扭转等，每个动作保持 15 - 30 秒，帮助学生缓解肌肉疲劳，放松身心😌。
- 课堂小结对本节课的教学内容进行总结，回顾短传球力度的控制方法和练习要点，表扬学生在课堂上的积极表现和取得的进步，同时指出存在的问题和不足之处，鼓励学生课后继续练习。
- 布置作业要求学生回家后与家人或朋友进行短传球练习，重点体会传球力度的控制，记录练习过程中的感受和体会📝。
- 宣布下课师生再见，收拾器材。
- 预计大部分学生能够掌握短传球力度的控制方法,达到教学目标。
- 预计运动强度适中,练习密度为 40% - 50%，平均心率为 120 - 130 次/分钟。
- 可能出现的问题及解决方法：
- 部分学生传球力度过大或过小,主要原因是对发力方式和力度控制不够熟练，解决方法是加强分解练习，让学生多体会不同力度的感觉，教师及时给予指导纠正。
- 在游戏竞赛中,可能会出现个别学生过于紧张，影响传球效果，解决方法是在游戏前做好心理疏导，鼓励学生放松心态，发挥出自己的水平。
通过以上教学设计,让学生在足球短传球力度的学习中，不仅掌握了技术要领，还能在实践中体验到足球运动的乐趣，培养团队合作精神和竞争意识，促进学生身心健康发展⚽。
标签： #短传球的力度教学设计
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