孔融让梨教学设计

教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《孔融让梨》这篇文言文。
2. 理解文言文的基本意思，体会孔融的谦让美德,并从中受到启发。
3. 培养学生对文言文的兴趣,提高文言文阅读理解能力。

教学重难点

1. 重点

• 指导学生朗读和背诵文言文。
• 理解文言文的大意,感受孔融的美好品质。

2. 难点

• 让学生初步掌握学习文言文的方法,理解一些古今词义的不同。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的小游戏，叫做“水果猜猜猜”，老师会描述一种水果的特征，大家来猜猜这是什么水果😃。

• 它是一种圆形的水果，颜色通常是黄色或绿色，味道甜甜的，吃起来很解渴。（谜底：梨）

对啦，就是梨🍐，提到梨呀，老师想到了一个非常有名的故事，叫《孔融让梨》，你们听说过吗🧐？今天我们就一起来学习这个故事。

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）

教师范读

• 同学们，先听老师把这篇文言文读一遍，注意字音和停顿哦。（教师富有感情地范读）

学生跟读

• 请同学们跟着老师的节奏,一句一句地跟读。

学生自由朗读

• 现在轮到你们自己读一读啦，读的时候要读准字音，读通句子,遇到不认识的字可以看看课文下面的注释。

指名朗读

• 哪位同学愿意站起来给大家读一读？其他同学认真听,看看他读得怎么样。
• 根据学生朗读情况进行指导纠正，重点强调“融”“诸”“竞”等字的读音。

（三）理解文意（15 分钟）

结合注释，自主理解

• 同学们，现在请大家对照课文下面的注释，自己试着理解每一句话的意思,有不明白的地方先做个标记。

小组讨论

• 把你不理解的问题在小组内交流讨论,看看小组同学能不能帮你解决。

全班交流

• 哪个小组先来分享一下你们讨论的结果呀🧐？
• 逐句讲解文意：
• 孔融四岁，与诸兄同食梨,融辄引小者。
• 意思是：孔融四岁的时候，和哥哥们一起吃梨，孔融总是拿小的吃，辄，总是；引,拿。
• 诸兄问其故，答曰：“小儿，法当取小者。”
• 哥哥们问他原因，他回答说：“我是小孩，按道理应该拿小的。”故，原因；法,按照道理。

总结学习文言文的方法

• 同学们，通过刚才的学习，我们知道了学习文言文可以借助注释来理解文意，以后遇到其他文言文，大家也可以用这个方法哦😉。

（四）深入探究，体会品质（10 分钟）

思考问题

• 孔融为什么要让梨呢🧐？他是怎么想的？
• 小组讨论后全班交流。
• 引导学生体会孔融虽然年幼，却懂得谦让,能为他人着想的美好品质。

联系生活

• 同学们，在我们的生活中，有没有像孔融这样懂得谦让的人呢🤗？举例说一说。
• 让学生感受到谦让是一种美德，在生活中要学会尊重他人,关爱他人。

（五）朗读背诵，积累语言（7 分钟）

多种形式朗读

• 让学生采用自由读、指名读、男女赛读、小组齐读等多种形式朗读课文,达到熟读成诵。

背诵展示

• 哪位同学已经背下来啦？勇敢地站起来背给大家听一听👏。
• 其他同学认真倾听,给予评价。

（六）课堂小结（3 分钟）

1. 今天我们学习了《孔融让梨》这个故事，大家不仅学会了朗读和背诵文言文，还理解了它的意思，感受到了孔融的谦让美德👍。
2. 希望同学们在今后的生活中，也能像孔融一样，做一个懂得谦让、关爱他人的好孩子😇。

（七）布置作业（2 分钟）

1. 背诵并默写《孔融让梨》。
2. 把这个故事讲给家人听,并和他们交流自己的感受。

教学反思

通过这节课的教学，大部分学生对文言文产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动，较好地掌握了朗读、理解文意和背诵等教学目标，在教学过程中，采用多种教学方法激发学生的学习积极性，通过小组讨论培养学生的合作能力和思维能力，但在引导学生深入理解文言文的内涵以及体会古今词义差异方面，还可以进一步加强，在今后的教学中需要不断改进和完善。

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