衣服音标教学设计，开启英语语音学习新旅程

教学目标

1. 知识目标
   • 学生能够准确认读与衣服相关的英语单词,如“shirt”（衬衫）、“dress”（连衣裙）、“skirt”（短裙）、“coat”（外套）、“trousers”（裤子）等，并掌握其正确发音。
   • 学生熟练掌握这些单词中字母组合的音标发音,如“sh”发/ʃ/、“dr”发/dr/、“tr”发/tr/等。
2. 能力目标
• 通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语语音能力和口语表达能力，使其能够用英语准确描述衣服。
• 提高学生的单词记忆能力和根据音标拼写单词的能力。
3. 情感目标
• 激发学生对英语学习的兴趣,培养学生积极参与课堂活动的意识。
• 让学生了解不同国家的服装文化,拓宽国际视野。

教学重难点

1. 教学重点
   • 重点单词和字母组合的音标教学。
   • 学生能够正确朗读和运用与衣服相关的单词。
2. 教学难点
• 一些音标发音的准确性,如“th”在“clothes”中的发音/ð/。
• 培养学生根据音标自主学习新单词的能力。

教学方法

1. 情景教学法：创设各种与衣服相关的生活情景，让学生在真实的语境中学习和运用单词。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，如音标卡片游戏、单词接龙游戏等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，直观展示衣服的样子和发音，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段时尚秀的视频片段,视频中展示各种漂亮的衣服👗👕👖。
2. 提问学生：“What can you see in the video?”引导学生用英语说出看到的衣服。
3. 展示一些衣服的图片,如衬衫、连衣裙、短裙等，让学生用英语说出它们的名称，自然导入本节课关于衣服的话题。

（二）新授单词（15分钟）

1. 学习“shirt”
   • 展示衬衫的图片,问学生：“What's this?”引导学生回答“衬衫”，然后教授“shirt”这个单词，教师示范发音，学生跟读。
   • 讲解字母组合“sh”的发音/ʃ/，让学生感受发音时舌头的位置（舌尖抵下齿龈，舌身向硬腭抬起，气流从舌两侧通过摩擦发音），并通过发音练习巩固，如“ship”“sheep”等单词。
2. 学习“dress”
• 展示连衣裙的图片,教授单词“dress”，教师发音，学生模仿。
• 强调字母组合“dr”的发音/dr/，通过对比“dress”和“ress”的发音，让学生体会/dr/的发音特点，然后进行发音练习，如“draw”“drink”等。
3. 学习“skirt”
• 呈现短裙的图片,教学生读“skirt”。
• 讲解字母组合“sk”的发音/sk/，并举例“skate”“ski”等单词进行发音巩固练习。
4. 学习“coat”

展示外套的图片,引出单词“coat”，教师领读，学生跟读。

5. 学习“trousers”
• 出示裤子的图片,教授“trousers”，注意提醒学生裤子一般用复数形式。
• 讲解字母组合“tr”的发音/tr/，通过“tree”“train”等单词强化发音练习。

（三）音标教学（20分钟）

1. 展示单词“shirt”“dress”“skirt”“coat”“trousers”，让学生观察每个单词中字母组合的发音，总结出相应的音标。
   • “sh” - /ʃ/
   • “dr” - /dr/
   • “sk” - /sk/
   • “tr” - /tr/
2. 教师示范每个音标发音的口型和发音方法,学生仔细观察和模仿。

发/ʃ/时，教师展示口型，让学生感受嘴唇收圆突出，舌尖靠近下齿龈，气流从舌面与硬腭间通过摩擦成音；发/dr/时，先发/d/的音，紧接着发/r/的音，快速连贯。

3. 进行音标发音练习
• 教师读音标,学生快速说出对应的字母组合。
• 学生两人一组,互相读音标，纠正发音。
• 通过音标卡片游戏,教师出示音标卡片，学生快速读出并说出含有该音标的单词。

（四）游戏巩固（15分钟）

1. 单词接龙游戏
   • 将学生分成若干小组,每组推选一名代表开始游戏。
   • 代表说出一个与衣服相关的单词,如“shirt”，下一位同学要说出以“t”开头的与衣服相关的单词，如“trousers”，依次类推，接不上来的小组淘汰，最后获胜的小组给予奖励。
2. 你说我猜游戏
• 一名学生描述衣服的特征或用动作展示一件衣服,其他学生猜出单词。
• 可以用英语描述,如“It's a kind of clothing. It has two sleeves and buttons. It's usually worn on the upper body.”让其他学生猜出“shirt”。

（五）听力与书写练习（10分钟）

1. 播放一段关于衣服的听力材料,内容包含本节课所学的单词，让学生根据听到的内容选择正确的单词。
2. 给出一些单词的音标,让学生根据音标写出对应的衣服单词，巩固单词的拼写和音标之间的联系。

（六）总结与作业（5分钟）

1. 总结本节课学习的与衣服相关的单词和音标,回顾重点发音和单词拼写。
2. 作业布置：
   • 背诵本节课所学的衣服单词和音标。
   • 用所学单词描述自己喜欢的三件衣服,写在作业本上。

   教学反思

   通过本节课的教学,学生对与衣服相关的英语单词和音标有了较好的掌握，情景教学和游戏教学法的运用激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，在教学过程中，要更加关注学生的个体差异，对于发音较困难的学生给予更多的指导和练习机会，要进一步加强学生根据音标自主学习新单词的能力培养，为今后的英语学习打下坚实的基础。

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