颐和园第一课时教案

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语，积累描写景物的好词好句。
• 了解颐和园的地理位置和主要景点,能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

过程与方法目标

• 通过朗读感悟、小组合作交流，体会作者观察和表达的方法，提高阅读理解能力。
• 学习作者按照游览顺序抓住景物特点描写的写作方法,培养学生的写作能力。

情感态度与价值观目标

• 感受颐和园景色的美丽,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点

1. 教学重点

• 引导学生了解颐和园的景物特点,学习作者的写作方法。
• 有感情地朗读课文,背诵第2自然段。

2. 教学难点

• 体会作者是如何把景物的特点写具体的,感受作者对颐和园的赞美之情。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1. 同学们,今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里有古老的建筑、秀丽的风景，它就是——颐和园😃。（板书课题：颐和园）
2. 提问：同学们，你们对颐和园有多少了解呢？谁能说一说？（请几位同学回答）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 出示生字词,指名认读，正音。

• 长廊 柱子 神清气爽 栏杆 佛香阁 金碧辉煌 宫殿 葱郁 掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子

3. 默读课文,思考：课文是按照什么顺序写的？主要写了颐和园的哪些景点？
4. 指名回答,教师总结：课文是按照游览顺序写的，主要写了长廊、万寿山、昆明湖等景点。（板书：游览顺序、长廊、万寿山、昆明湖）

（三）精读课文，感受美景（20分钟）

学习第2自然段——长廊

• 学生自由朗读第2自然段,思考：长廊有什么特点？
• 指名回答,教师引导学生抓住关键词句“一眼望不到头”“绿漆的柱子，红漆的栏杆”“这条长廊有七百多米长，分成273间”等，体会长廊的长和美丽。
• 指导学生有感情地朗读,读出长廊的特点。
• 多媒体展示长廊的图片,让学生直观感受长廊的魅力，引导学生背诵第2自然段。

学习第3自然段——万寿山

• 指名朗读第3自然段,思考：作者是从哪些方面描写万寿山的？
• 学生回答后,教师总结：作者从山顶、半山腰、山脚下三个方面描写了万寿山。（板书：山顶、半山腰、山脚下）
• 抓住关键词句“佛香阁”“排云殿”“葱郁的树丛”“黄色的琉璃瓦”“闪闪发光”等，体会万寿山的雄伟壮丽。
• 多媒体展示万寿山的图片,引导学生想象画面，有感情地朗读。

学习第4自然段——昆明湖

• 学生自由朗读第4自然段,思考：昆明湖有什么特点？作者是怎样描写的？
• 指名回答,教师引导学生抓住“静”和“绿”两个特点，以及“像镜子”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹”“像一块碧玉”等词句，体会昆明湖的美。
• 多媒体播放昆明湖的视频,让学生感受昆明湖的宁静与美丽，指导学生朗读。

（四）小组合作，交流写法（10分钟）

1. 小组讨论：作者是如何按照游览顺序抓住景物特点描写的？
2. 小组代表发言,教师总结写作方法：

• 按照游览顺序写,使文章条理清晰。
• 抓住景物特点描写,如长廊的长、万寿山的雄伟、昆明湖的静和绿等，给读者留下深刻的印象。
• 运用比喻、排比等修辞手法，如“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”，增强了文章的感染力。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾课文内容,总结颐和园的美丽景色和作者的写作方法。
2. 引导学生谈谈自己的收获和感受,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（六）布置作业（5分钟）

1. 背诵课文第2自然段。
2. 仿照课文的写作方法,写一处自己喜欢的景物，字数不少于300字。

教学反思

通过这节课的教学,学生对颐和园的美丽景色有了深刻的感受，基本掌握了作者按照游览顺序抓住景物特点描写的写作方法，在教学过程中，运用多媒体辅助教学，让学生直观感受了颐和园的美景，提高了学生的学习兴趣，但在引导学生体会作者的情感和写作方法的运用上，还可以进一步加强，让学生更好地理解和运用所学知识。

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