千以内数的认识名师教学设计

教学目标

1. 知识与技能目标

• 让学生经历数数的过程，能正确数出1000以内的数,建立1000以内数的概念。
• 理解10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“一（个）”“十”“百”“千”,并能说出相邻计数单位之间的进率。
• 能正确读写1000以内的数,掌握数的组成。

2. 过程与方法目标

• 通过直观演示、动手操作等活动，培养学生的观察、操作、分析和概括能力。
• 在数数、读数、写数的过程中，让学生感受数学与生活的密切联系,体验数学学习的乐趣。

3. 情感态度与价值观目标

• 培养学生的合作交流意识和自主探究精神,激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
• 让学生在学习过程中，体会数学的严谨性和逻辑性,感受数学的魅力。

教学重难点

1. 教学重点

• 正确数出1000以内的数，理解计数单位“千”,掌握数的组成和读写方法。
• 理解相邻计数单位之间的进率是10。

2. 教学难点

• 接近整百、整千数的数法,如989接着数下去。
• 体会数的意义，感受数的大小,发展数感。

教学方法

讲授法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段学校运动会的视频,展示运动员们跑步比赛的场景。

• 提问：同学们,你们看运动会上有多少名运动员参加跑步比赛呢？
• 学生自由猜测,引发对较大数的关注。

引出课题：在我们的生活中，经常会遇到比100大的数，今天我们就一起来学习千以内数的认识。（板书课题）

（二）探究新知（20分钟）

1. 认识计数单位“千”

• 让学生数小棒，一根一根地数，数到10根捆成一捆，提问：10个一是多少？（板书：10个一是十）
• 接着十根十根地数，数到100根捆成一大捆，提问：10个十是多少？（板书：10个十是一百）
• 然后一百一百地数，数到1000，提问：10个一百是多少？（板书：10个一百是一千）
• 引导学生观察这几个计数单位，发现它们之间的关系,强调相邻计数单位之间的进率是10。
• 利用计数器，在计数器上从右往左依次拨出个位、十位、百位、千位,让学生直观感受每个数位的意义和计数单位。

2. 数数

• 一个一个地数
• 从35数到42，让学生在计数器上拨数,边拨边数。
• 提问：39后面是多少？49后面是多少？引导学生掌握个位满十向十位进一的方法。
• 一十一十地数
• 从120数到200，学生在计数器上拨数,教师巡视指导。
• 提问：190后面是多少？当十位满十时怎么办？
• 一百一百地数
• 从200数到1000，让学生同桌之间互相拨数、数数。
• 提问：900后面是多少？当百位满十时怎么办？
• 接近整百、整千数的数法
• 出示989,让学生接着数下去。
• 先让学生独立思考,然后小组内交流数的方法。
• 请小组代表汇报，教师引导学生总结：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一,百位满十向千位进一。

3. 数的组成

• 出示235,让学生在计数器上拨出这个数。
• 提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的？
• 学生回答后，教师板书：235是由2个百、3个十和5个一组成的。
• 再出示几个数，如308、560、700等,让学生说一说数的组成。

4. 数的读写

• 读数
• 出示321，引导学生从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十,个位上是几就读几。
• 板书：读作：三百二十一
• 再出示405、680、900等数，让学生读一读,并在黑板上写出读法。
• 写数
• 教师说数，如五百三十二,让学生在练习本上写出来。
• 引导学生从高位写起，有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。
• 板书：写作：532
• 再说出几个数，如七百零八、二百九十、一千等，让学生写一写,并在黑板上写出写法。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习

• 完成课本上的“做一做”第1题，让学生在计数器上拨数,并说一说数的组成。
• 完成课本上的“做一做”第2题，让学生写出这些数,并读一读。

2. 拓展练习

• 按规律填数
• 200、300、（ ）、（ ）、600、（ ）
• 980、985、（ ）、（ ）、1000
• 100、200、300、（ ）、（ ）、（ ）
• 猜数游戏
• 教师在心里想一个1000以内的数,让学生猜。
• 学生每猜一次，教师根据学生猜的数给予提示，如“大了”或“小了”,直到学生猜对为止。
• 让学生互相玩这个游戏,提高学生对数的大小的感知能力。

（四）课堂小结（5分钟）

1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？
2. 学生自由发言，教师总结：这节课我们认识了计数单位“千”，学会了1000以内数的数数、数的组成、读写方法，还通过练习巩固了所学知识，希望同学们在今后的学习中,能运用这些知识解决更多的数学问题。

（五）布置作业（2分钟）

1. 让学生回家后和家长一起玩猜数游戏。
2. 完成课本练习七的第1 - 3题。

教学反思

通过本节课的教学，学生对千以内数的认识有了较为系统的理解和掌握，在教学过程中，利用直观演示、动手操作等方法，让学生在活动中感受数的大小，理解数的意义，培养了学生的观察、操作、分析和概括能力，通过小组合作、游戏等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，在教学过程中也发现了一些不足之处，比如在接近整百、整千数的数法上，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导，在数感的培养方面，还需要进一步探索更有效的教学方法，让学生更好地体会数的意义和作用，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和收获。

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