古诗画教学设计

教学目标

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《画》。
2. 理解诗句的意思,感受诗中描绘的美好画面，体会诗人对大自然的喜爱之情。
3. 培养学生的观察能力、想象力和语言表达能力，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重难点

1. 重点

• 理解诗句含义,感受诗歌意境。
• 指导学生朗读和背诵古诗。

2. 难点

• 让学生体会诗歌中蕴含的情感,并能用自己的语言描述画面。

教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、朗读法相结合

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们,今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有一幅非常特别的画😃，这幅画呀，不管是春天过去了，还是秋天来了，它都不会有变化哦，你们想不想看看这幅神奇的画呢🧐？那让我们一起走进今天要学习的古诗《画》，去揭开它的神秘面纱吧！

（二）初读古诗，整体感知（7分钟）

1. 教师范读古诗🎤，要求学生边听边注意字音和节奏。远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。
2. 学生自由朗读古诗,读准字音，读通诗句。
3. 指名朗读,其他同学认真倾听并评价读音是否正确，节奏是否恰当。
4. 全班齐读,读得通顺、流利。

（三）学习诗句，理解诗意（15分钟）

学习“远看山有色”

• 出示一幅山水画的图片🖼️，引导学生观察，问：从远处看，这幅画上的山是什么样的呀🧐？（学生回答有颜色）
• 讲解：“远看山有色”就是说从远处看，山是有颜色的。
• 让学生说一说自己看到远处的山会想到什么颜色呢🤔？（绿色、青色等）

学习“近听水无声”

• 播放一段流水的声音音频🎵，问：同学们，现在你们听到水的声音了吗？
• 再引导学生看画面,问：那从近处听，画里的水会发出声音吗？（不会）
• 讲解：“近听水无声”意思是走近去听，水却没有声音。
• 让学生想象一下,没有声音的水是什么样子的呢😃？

学习“春去花还在”

• 展示春天花朵盛开的图片和秋天花朵凋谢的图片对比🖼️，问：春天过去了，现实中的花会怎么样呢？（凋谢）
• 那这幅画里的花呢？（还在）
• 讲解：“春去花还在”指春天已经过去了，但是画中的花依然盛开。
• 让学生说一说为什么画里的花不会凋谢呢🤓？

学习“人来鸟不惊”

• 请一位同学悄悄地走到教室的小鸟模型旁边👣，问其他同学：小鸟被吓到飞走了吗？
• 再看画中的鸟,讲解：“人来鸟不惊”就是人走近了，画里的鸟也不害怕，不会飞走。
• 引导学生思考：为什么画里的鸟这么勇敢呀😏？

（四）体会诗境，感受情感（8分钟）

1. 让学生闭上眼睛👀，一边听老师描述，一边想象古诗所描绘的画面：远处有一座色彩斑斓的山，山脚下有一条清澈的小溪，溪水静静地流淌却没有声音，春天的时候溪边开满了各种各样的鲜花，现在虽然春天已经过去，花儿依然娇艳地开着，这时，一个人慢慢地走过来，鸟儿却一点也不惊慌，依然停在枝头。
2. 问学生：同学们，你们想象到这幅画面了吗？是不是很美呀😍？
3. 引导学生体会诗人对这幅画的喜爱之情,思考：诗人为什么能把这幅画画得这么逼真，让我们有身临其境的感觉呢🧐？（因为诗人仔细观察了大自然，非常热爱大自然）
4. 让学生说一说自己读了这首诗后有什么感受🤗？

（五）朗读背诵，拓展延伸（7分钟）

1. 多种形式朗读古诗,如男女赛读、小组读、个人展示读等，读出古诗的韵味和节奏感🎵。
2. 引导学生根据诗句的意思,一边想象画面一边背诵古诗📖。
3. 开展古诗背诵小能手比赛,看谁先背下来并背得准确无误，给予奖励👍。
4. 拓展延伸：让学生说一说自己还知道哪些描写山水花鸟的古诗，回家后和爸爸妈妈一起分享交流📚。

（六）课堂小结（5分钟）

今天我们一起学习了古诗《画》，通过学习，我们不仅会朗读、背诵了这首诗，还理解了诗句的意思，感受到了诗中描绘的美丽画面和诗人对大自然的喜爱之情😃，希望同学们课后能继续多读古诗，感受古代文化的魅力🧐。

教学反思

在教学过程中,通过图片、音频等多种方式帮助学生理解诗句，学生表现出了较高的兴趣，但在引导学生体会诗歌情感方面，还可以更加深入，让学生有更深刻的感悟，在朗读指导上，应进一步细化，让学生更好地把握诗歌的节奏和韵律。

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