人教版几时几分教学反思，点亮学生时间认知的明灯✨

jiayaozb.com2025年05月07日 15:02360

在小学数学教学中，“几时几分”是一个重要的知识点，它不仅与学生的日常生活紧密相关，更是培养学生时间观念和数学思维的关键内容，通过对人教版这部分内容的教学实践，我有了许多深刻的反思与感悟🧐。

教学目标的达成与不足

目标达成
- 在知识与技能方面，大部分学生能够准确认读几时几分，知道时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分钟，分针走一圈时针走一大格即1小时 = 60分钟，在课堂练习中，很多学生能够正确写出给定时间的钟表表示形式，如3:45、8:20等👍。
- 在过程与方法上，通过观察、操作、小组合作等活动，学生的观察能力和动手实践能力得到了锻炼，如让学生自己动手制作简易钟表模型，在操作过程中更深入地理解了时针与分针的运动关系，增强了对时间概念的直观感受😃。
- 在情感态度与价值观方面，学生对时间的重要性有了更深刻的认识，学会了合理安排自己的时间，初步养成了珍惜时间的意识，在课堂讨论环节，学生们分享了自己一天的时间安排，意识到时间在生活中的宝贵，要充分利用好每一分每一秒🕙。
存在不足

对于个别学习困难的学生，在认读接近整点或半点的时间时仍存在较大困难，8:55和9:05这两个时间，有些学生容易混淆，不能准确判断时针的位置🧐。
在解决实际问题时，部分学生不能灵活运用所学的时间知识，如给出一个活动开始和结束的时间，让计算活动经过的时长，有些学生不知道如何准确计算，反映出对时间计算的本质理解不够深入🤔。

有效方法
- 运用多媒体教学手段，通过动态展示钟表的运行过程，让学生直观地看到时针和分针的转动规律，极大地提高了学生的学习兴趣和理解效果，在讲解分针走一圈时针走一大格时，动态演示让学生一目了然，比单纯的口头讲解更具说服力😀。
- 组织小组合作学习，让学生在交流讨论中互相学习、共同进步，如在认识不同时间的钟表表示时，小组内成员互相说出自己看到的时间，然后讨论如何准确认读，这种方式激发了学生的参与热情，培养了他们的合作能力和表达能力👭。
有待改进

在教学过程中，讲授法仍占据较大比重，留给学生自主探究和发现问题的时间相对较少，有时为了赶教学进度，没有充分让学生自己去探索时间的奥秘，导致学生的主动性和创造性没有得到充分发挥😔。
对教学方法的多样性挖掘还不够深入，部分方法的运用不够灵活，比如在练习环节，形式较为单一，多是书面习题，缺乏趣味性和创新性，不能很好地调动学生的积极性🧐。

学习特点
- 学生对直观、形象的事物比较感兴趣，对于钟表模型、动画演示等教学形式表现出较高的积极性，在制作钟表模型的活动中，学生们都积极参与，认真制作，通过亲身体验更好地掌握了时间知识😃。
- 学生在学习过程中具有较强的模仿能力，但在理解时间概念的本质上还需要进一步引导，很多学生能够模仿老师读出时间，但对于时间的实际意义和计算方法的理解还停留在表面，需要通过更多的实例和练习来深化理解🤔。
个体差异

学生之间的个体差异较为明显，在认读时间方面，有的学生能够快速准确掌握，而有的学生则需要花费更多时间和精力，这就要求在教学中要关注到每个学生的学习情况，因材施教，对于学习困难的学生给予更多的辅导和帮助👦👧。
不同学生在学习方法上也存在差异，有些学生善于通过观察和思考来学习，而有些学生则更依赖老师的讲解和示范，教师要引导学生找到适合自己的学习方法，提高学习效率😃。

改进措施
- 针对学习困难的学生，制定个性化的辅导计划，加强对他们的基础知识辅导，多进行针对性的练习和巩固，利用课余时间为他们单独讲解时针和分针的位置关系，通过反复练习让他们熟练掌握认读接近整点或半点时间的方法🧐。
- 丰富教学方法，增加探究性学习的比重，设计更多具有启发性的问题，让学生自己去思考、去发现，培养他们的自主学习能力和探究精神，如在学习时间计算时，让学生通过小组合作探究不同的计算方法，并比较哪种方法更简便有效😃。
- 创新练习形式，设计多样化的练习题，除了书面习题外，可以增加一些实践操作题、游戏题等，如让学生根据给定的时间在钟表模型上拨出相应的时刻，或者进行时间接龙游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度👭。
展望通过对人教版几时几分教学的反思与改进，希望能够让学生更加深入地理解时间概念，熟练掌握认读和计算时间的方法，培养他们良好的时间观念和数学思维能力，也希望在今后的教学中，能够不断探索更有效的教学方法和策略，让数学教学更加生动有趣，让学生在数学学习中获得更多的乐趣和成长💪。

教学是一个不断反思、不断改进的过程，通过对“几时几分”教学的反思，我明确了教学中的优点与不足，为今后的教学改进提供了方向，相信在不断的努力下，学生们能够在时间的学习之旅中收获更多的知识与技能，成为时间的小主人🕙✨。