亡羊补牢教学设计

教学目标

1. 学生会认“亡、牢”等4个生字，会写“亡、牢”等9个字。
2. 学生能正确、流利地朗读课文，默读课文，能说出课文讲了一件什么事。
3. 学生能结合生活实际理解“亡羊补牢”这个成语的意思，并能体会故事中蕴含的道理。

教学重难点

1. 教学重点
   • 识字写字,有感情地朗读课文。
   • 理解“亡羊补牢”的意思，并体会其中的道理。
2. 教学难点引导学生在理解故事内容的基础上，明白寓意，并能联系生活实际谈谈自己的体会。

教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1. 猜谜语：草地上来了一群羊。（打一水果）——草莓（草没）草地上又来了一群狼。（打一水果）——杨梅（羊没）
2. 谈话：同学们，通过刚才的谜语，我们发现羊很容易遇到危险，在一个养羊人的家里，就发生了一件和羊有关的事情，这节课我们就来学习《亡羊补牢》这个故事。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
2. 检查生字词学习情况
   • 出示生字：亡、牢、钻、劝
     • 指名认读,正音。
     • 用多种方式理解字义：
       • “亡”可以结合谜语“丢失”来理解，也可以联系上下文“羊丢了”知道是“死、丢失”的意思。
       • “牢”通过图片展示羊圈，让学生了解“牢”指养牲畜的圈。
       • “钻”做动作理解，体会使劲穿过的意思。
       • “劝”联系生活中别人对自己劝说的场景理解字义。
     • 出示词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告
     • 指名读,开火车读，全班齐读。
     • 运用多种方法理解“街坊”，比如联系上下文、找近义词（邻居）等。
     • 默读课文,思考：课文讲了一件什么事？
     • 学生独立思考后,小组交流。
     • 小组代表发言,教师总结：课文讲了一个养羊人第一次丢羊后不听劝告，第二次又丢羊，最后他修补羊圈，再也没丢羊的故事。

     （三）精读课文，深入理解（20分钟）

     1. 学习第1自然段
        • 指名读,思考：从这一段中你知道了什么？
        • 学生回答,教师引导理解“羊圈”“窟窿”的意思，并通过简笔画帮助学生直观感受。
        • 指导朗读,读出养羊人发现羊少了时的惊讶语气。
     2. 学习第2-4自然段
     • 分角色朗读养羊人和街坊的对话。
     • 思考：街坊是怎么劝养羊人的？养羊人是怎么回答的？
     • 学生交流后回答：
       • 街坊劝养羊人：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
       • 养羊人回答：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
     • 指导朗读,读出街坊的诚恳和养羊人的满不在乎。
     • 讨论：养羊人为什么不听劝告？
     • 学生发表自己的看法,教师引导学生体会养羊人的侥幸心理。
     • 学习第5自然段
     • 自由读,思考：这次发生了什么事？养羊人的心情怎样？
     • 学生回答,教师引导理解“又少了一只羊”“后悔”的意思。
     • 指导朗读,读出养羊人的后悔之情。
     • 学习第6自然段
     • 齐读,思考：养羊人是怎么做的？结果怎样？
     • 学生回答,教师总结：养羊人接受了街坊的劝告，修补了羊圈，从此再也没有丢过羊。
     • 指导朗读,读出养羊人改正错误后的轻松心情。

     （四）理解寓意，拓展延伸（10分钟）

     1. 引导学生理解“亡羊补牢”的意思
        • 结合课文内容,让学生说一说“亡”“牢”分别指什么，“补牢”又是什么意思。
        • 教师总结：“亡羊补牢”就是羊丢失了，才修理羊圈，比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后再受损失。
     2. 小组讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
     • 学生讨论后,全班交流。
     • 教师引导学生明白：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
     3. 联系生活实际,谈谈自己在生活中有没有类似“亡羊补牢”的事情。

     学生自由发言,教师适时引导和点评。

     （五）指导写字（10分钟）

     1. 出示要写的生字：亡、牢、钻、劝、丢、告、筋、疲、补
     2. 引导学生观察生字的结构和笔画特点。

        “亡”“丢”是上下结构，上面的点要写得居中；“牢”是上下结构，下面的“牛”要写得紧凑；“钻、劝”是左右结构，左窄右宽；“告”上中下结构，要注意各部分的比例；“筋、疲”半包围结构，里面的笔画较多，要写得匀称；“补”左右结构，左边的“衤”要写得窄一些。

     3. 教师示范书写,重点指导“牢”“劝”“补”的写法。
        • “牢”：点、横撇/横钩、撇、横、横、竖。
        • “劝”：横撇/横钩、点、横折钩、撇。
        • “补”：点、横撇/横钩、竖、撇、点、竖、点。
     4. 学生书空,然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

     （六）课堂小结（5分钟）

     1. 回顾课文内容和寓意。
     2. 表扬课堂上积极参与、表现出色的学生。

     板书设计

     亡羊补牢第一次丢羊 不听劝告第二次丢羊 后悔修补羊圈 再也没丢

     作业布置

     1. 把这个故事讲给家人听,并和他们交流自己的体会。
     2. 用“亡羊补牢”写一句话，描述自己生活中的一件事。

     教学反思

     通过这节课的教学,学生对《亡羊补牢》这个故事有了较深入的理解，能够正确、流利地朗读课文，理解“亡羊补牢”的寓意，并能联系生活实际谈体会，在教学过程中，注重引导学生自主学习、合作交流，通过多种方式理解生字词和课文内容，但在写字教学中，部分学生的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导，在引导学生联系生活实际谈体会时，可以让更多的学生参与进来，进一步提高学生的思维能力和语言表达能力。

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