教学目标
- 引导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒川》,感受诗歌的韵律美。
- 帮助学生理解诗歌内容，体会诗歌描绘的雄浑壮阔的草原风光,培养学生的想象力和审美能力。
- 通过学习诗歌，激发学生对古代文学的热爱,增强民族自豪感。
教学重难点
- 重点
- 理解诗句含义,感受草原的壮美景色。
- 有感情地朗读并背诵诗歌。
- 难点体会诗歌意境,感悟诗歌中蕴含的民族精神和情感。
教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
教学过程
（一）导入（3分钟）
- 播放一段草原风光的视频，画面中展现出广袤无垠的草原、成群的牛羊、湛蓝的天空和洁白的云朵，提问学生：“同学们，你们知道这是哪里的景色吗？”引导学生说出草原，从而引出课题《敕勒川》。
- 简单介绍《敕勒川》是北朝民歌，它描绘了北方大草原壮丽富饶的风光,具有独特的艺术魅力。
（二）初读诗歌，整体感知（7分钟）
- 教师范读《敕勒川》，要求学生边听边注意字音、节奏。敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
- 学生自由朗读诗歌，读准字音,读通诗句。
- 指名朗读,其他学生认真倾听并评价读音和节奏是否正确。
- 全班齐读，读得通顺、流利。
（三）理解诗句，体会意境（15分钟）
逐句讲解诗句含义
- “敕勒川，阴山下”：敕勒族居住的平川，就在阴山脚下,让学生了解敕勒川的地理位置。
- “天似穹庐，笼盖四野”：天空像个巨大的帐篷，笼盖着整个原野,引导学生想象天空如帐篷般笼罩大地的画面。
- “天苍苍，野茫茫”：天空蓝蓝的，原野辽阔无边，描绘出天地相连、一望无际的景象。
- “风吹草低见牛羊”：一阵风吹过，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊，通过描述动态画面,感受草原的生机与活力。
- 组织学生小组讨论：诗歌描绘了一幅怎样的画面？你从这幅画面中感受到了什么？
- 小组代表发言，分享讨论结果，教师总结：这首诗描绘了一幅雄浑壮阔的草原风光图，让我们感受到了草原的辽阔、壮美和生机勃勃,同时也体会到了敕勒族人民对家乡的热爱和自豪之情。
（四）朗读感悟，情感升华（10分钟）
- 引导学生思考：怎样通过朗读表现出草原的壮美和诗歌的情感？
- 学生自由练习朗读，教师巡视指导，提示学生注意语速、语调、重音等。
- 语速：前两句稍慢，表现出草原的辽阔；后三句稍快，突出风吹草动、牛羊显现的动态。
- 语调：“天苍苍，野茫茫”语调上扬，表现出天空的高远和原野的广阔；“风吹草低见牛羊”语调下沉,富有画面感。
- 重音：“苍苍”“茫茫”“见”等字可适当加重读音,突出重点。
- 指名朗读，其他学生闭眼倾听，想象画面,感受诗歌的意境。
- 全班配乐朗读（播放轻柔的草原音乐），进一步体会诗歌的情感,达到情感升华。
（五）背诵诗歌（5分钟）
- 引导学生根据诗句描绘的画面，结合朗读时的节奏和情感,尝试背诵诗歌。
- 给学生几分钟时间自由背诵,同桌之间互相检查背诵情况。
- 指名背诵，全班齐背,巩固记忆。
（六）课堂小结（3分钟）
- 回顾本节课所学内容，重点总结《敕勒川》的诗歌意境、朗读技巧和背诵方法。
- 再次强调这首诗歌的艺术价值和文化内涵，鼓励学生课后继续欣赏古代诗歌,感受中华文化的博大精深。
（七）布置作业（2分钟）
- 背诵并默写《敕勒川》。
- 用自己的话描绘诗歌中的画面，写一篇短文,字数在200字左右。
教学反思
通过本次公开课教学，学生对《敕勒川》这首诗歌有了较为深入的理解和感受，在教学过程中，运用多种教学方法，如视频导入、朗读感悟、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度，但在引导学生体会诗歌意境方面，还可以更加深入，让学生有更真切的感受，在今后的教学中，将不断改进教学方法，提升教学效果，让学生更好地领略古代文学的魅力。😊
标签： #敕勒川公开课教学设计
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