奇正教育

突破语音难关,n与l的趣味教学设计

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教学目标

  1. 让学生准确区分声母“n”和“l”的发音,能够清晰、准确地读出包含这两个声母的音节。
  2. 通过多样化的练习活动,提高学生的语音辨析能力和口语表达能力。
  3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣,增强他们的自信心。

教学重难点

  1. 重点
    • 掌握“n”和“l”的发音方法,能正确发音。
    • 区分“n”和“l”在不同音节中的发音。
  2. 难点
    • 克服方言干扰,准确区分“n”和“l”的发音。
    • 能够熟练运用“n”和“l”进行拼音和词语的拼读。

    教学方法

    情境教学法、游戏教学法、示范模仿法、小组合作法

    教学准备

    1. 制作精美的多媒体课件,包含生动有趣的动画、图片和儿歌。
    2. 准备拼音卡片、小鼓、小喇叭等教学道具。
    3. 设计相关的练习题和游戏卡片。

    教学过程

    (一)导入新课(3分钟)

    1. 播放一段孩子们在草地上玩耍的视频,视频中夹杂着一些带有“n”和“l”发音的词语,如“牛奶”“蓝天”等,播放结束后,提问学生:“小朋友们,刚刚视频里都出现了哪些有趣的词语呀?”引导学生回忆并说出相关词语,从而引出本节课要学习的声母“n”和“l”。
    2. 展示一幅美丽的自然风光图,图中有蓝天、绿草、奶牛等元素,用彩色笔圈出“蓝天”“奶牛”中的“蓝”和“奶”,让学生观察这两个字的拼音,发现其中的声母“l”和“n”,激发学生的学习兴趣。

    (二)讲授新课(12分钟)

    1. 学习声母“n”
      • 教师示范发音:将小喇叭贴近嘴边,舌尖顶住上齿龈,阻碍气流,让气流从鼻腔中出来,同时声带振动,发出“n”的音,示范时要口型夸张,让学生能清楚看到发音动作😃。
      • 引导学生观察教师的口型和发音动作,然后让学生自己试着模仿,教师巡视指导,纠正学生不正确的发音姿势🧐。
      • 利用儿歌帮助记忆发音:“一门n n n,像个小门洞。”带领学生边说儿歌边做动作,加深对“n”发音的记忆🎵。
    2. 学习声母“l”
      • 教师示范发音:把小鼓放在嘴边,舌尖抵住上齿龈,舌头两边留出空隙,让气流从舌头两边通过,声带振动,发出“l”的音,示范时强调气流的走向🤗。
      • 让学生跟着教师一起练习发音,感受“l”的发音特点,可以多叫几位同学单独发音,教师给予及时的肯定和鼓励👍。
      • 借助顺口溜记忆:“一根小棍l l l,像根小棒棒。”让学生反复朗读顺口溜,强化对“l”发音的记忆😜。
    3. 对比“n”和“l”的发音
      • 教师再次示范“n”和“l”的发音,让学生仔细观察口型和气流的不同,引导学生发现发“n”时气流从鼻腔出,发“l”时气流从舌头两边出🧐。
      • 进行小组活动,让学生两两一组,互相练习发音,一个同学发“n”,另一个同学发“l”,然后交换,互相感受对方的发音,教师在各小组间巡视,指导学生正确区分😃。
      • 展示一些包含“n”和“l”的词语卡片,如“哪里”“努力”“牛奶”“蓝天”等,让学生快速读出,并区分其中“n”和“l”的发音,通过实际的词语朗读,进一步巩固发音的区别🤝。

      (三)巩固练习(15分钟)

      1. 开火车读拼音

        将学生分成若干小组,每组一列“小火车”🚂,教师出示拼音卡片,如“nᔓl┓nǎi”“lài”等,每组的第一个同学快速读出卡片上的拼音,然后后面的同学依次跟读,看哪组“小火车”读得又快又准,给予获胜小组奖励小红花🌸。

      2. 拼音连连看

        在黑板上画出一些可爱的小动物图案,如奶牛、小鸟、蜗牛、老狼等,每个小动物旁边分别给出一些拼音,如“nǎi niú”“xiǎo niǎo”“wō niú”“lǎo láng”等,让学生用线将拼音与对应的小动物连起来,比一比谁连得又对又快,完成后请同学上台展示并讲解自己的连线思路🤓。

      3. 摘苹果游戏

        制作一些写有拼音的苹果卡片,如“nánguǒ”“lípíng”等,将卡片贴在黑板上,模拟成一棵苹果树,请几位同学当“小猴子”🐒,他们要快速读出卡片上的拼音,读对了就可以摘下对应的“苹果”,看谁摘的“苹果”最多,为获胜者颁发小奖品🎁。

      (四)拓展延伸(5分钟)

      1. 让学生用“n”和“l”这两个声母,自己试着说一些词语、句子或儿歌,然后在小组内分享交流,鼓励学生发挥想象,说出与众不同的内容,培养他们的语言表达能力和创新思维💡。
      2. 展示一些带有“n”和“l”发音的绕口令,如“牛郎年年恋刘娘,刘娘连连念牛郎”,引导学生试着读一读,感受绕口令的趣味性和挑战性,进一步提高学生对“n”和“l”发音的掌握程度😜。

      (五)课堂小结(3分钟)

      1. 与学生一起回顾本节课学习的内容,重点复习声母“n”和“l”的发音方法、区别以及在拼音和词语中的运用🧐。
      2. 请几位同学说一说自己在本节课中的收获和体会,教师给予肯定和鼓励,增强学生的学习自信心💪。
      3. 布置课后作业:让学生回家后,给爸爸妈妈展示今天学到的声母“n”和“l”的发音,并一起玩一玩发音区分的小游戏,巩固所学知识😄。

      教学反思

      通过本节课的教学,学生对声母“n”和“l”的发音有了较清晰的认识,能够较好地区分这两个声母在不同音节中的发音,多样化的教学方法和有趣的游戏活动激发了学生的学习兴趣,提高了课堂参与度,但在教学过程中,仍有部分学生受方言影响,发音不够准确,需要在今后的教学中加强个别辅导,可以进一步拓展教学内容,如增加一些含有“n”和“l”的绘本阅读,让学生在更丰富的语言环境中巩固所学知识。

      标签: #n l 教学设计

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