登楼教学设计及反思

教学目标

知识与技能目标

• 学生能够熟练背诵并准确默写《登楼》这首诗。
• 理解诗句的含义,体会诗歌意境，掌握诗歌主旨。
• 了解杜甫及其诗歌风格,提高诗歌鉴赏能力。

过程与方法目标

• 通过朗读感悟、小组讨论、自主探究等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
• 引导学生学习诗歌意象运用和借景抒情的表现手法,提高诗歌创作技巧。

情感态度与价值观目标

• 感受诗人忧国忧民的情怀,激发学生的爱国情感和社会责任感。
• 培养学生对古典文学的热爱,提高文学素养和审美情趣。

教学重难点

1. 教学重点

• 理解诗歌内容,把握诗歌意境和主旨。
• 体会诗歌中借景抒情、用典等表现手法的表达效果。

2. 教学难点

• 深入领会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感,尤其是忧国忧民的情怀。
• 引导学生结合时代背景,准确解读诗歌中一些典故的含义及其作用。

教学方法

1. 诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，加深对诗歌内容的理解。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的见解，培养合作探究能力。
3. 讲授法：对诗歌的背景知识、重点字词、表现手法等进行系统讲解，帮助学生掌握基础知识。
4. 情境教学法：创设情境，引导学生置身于诗歌所描绘的氛围中，更好地体会诗歌意境。

教学过程

（一）导入（3分钟）

同学们,在我国古代文学的长河中，唐诗宋词犹如璀璨的明珠，杜甫的诗歌以沉郁顿挫、忧国忧民著称，让我们一起走进杜甫的《登楼》，领略他独特的诗歌魅力。（板书课题）

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1. 杜甫,字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，他的诗歌题材广泛，真实反映了唐代由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”，其作品风格沉郁顿挫，语言精炼，格律严谨，对后世诗歌发展产生了深远影响。
2. 《登楼》这首诗是杜甫在成都草堂时所作，当时，安史之乱虽已平定，但吐蕃仍不断侵扰边境，国家局势依然动荡不安，诗人登楼远眺，触景生情，写下了这首饱含忧国忧民情怀的诗篇。

（三）初读诗歌，整体感知（5分钟）

1. 教师范读,要求学生注意字音、节奏和语调。花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。
2. 学生自由朗读,读准字音，读通诗句。
3. 指名朗读,其他学生认真倾听并评价朗读情况。
4. 全班齐读,初步感受诗歌的韵律和节奏。

（四）理解诗句，疏通文意（10分钟）

1. 学生结合课++释,自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。
2. 小组内交流讨论,尝试解决疑难问题。
3. 教师检查小组讨论情况,针对共性问题进行集中讲解。

• 重点字词
• “伤客心”：指诗人客居他乡，心中伤感。
• “万方多难”：指国家处于多灾多难的境地。
• “锦江”：在成都城南，为岷江支流。
• “玉垒”：山名，在四川灌县西。
• “北极”：北极星，这里象征朝廷。
• “终不改”：终究不会改变。
• “西山寇盗”：指吐蕃。
• “后主”：指蜀汉刘禅。
• “祠庙”：祭祀刘备的庙。
• “《梁甫吟》”：古乐府篇名，这里指杜甫自比诸葛亮，抒发壮志难酬的悲愤之情。
• 诗句翻译
• 繁花靠近高楼,远离家乡的我触目伤心，在这全国各地多灾多难的时刻，我登楼观览。
• 锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来,玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。
• 朝廷如同北极星一样最终都不会改换,西山的寇盗吐蕃不要来侵扰。
• 可叹蜀后主刘禅那样的昏君,仍然在祠庙中享受祭祀，黄昏的时候我也姑且吟诵那《梁甫吟》。

（五）赏析诗歌，体会意境（12分钟）

1. 首联“花近高楼伤客心，万方多难此登临”，诗人登上高楼，繁花似锦，本应赏心悦目，为何却“伤客心”呢？（引导学生思考“万方多难”与“伤客心”的联系，体会诗人忧国忧民的情怀。）
2. 颔联“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，描绘了怎样的景象？这两句诗有什么作用？（学生讨论后回答，教师总结：描绘了锦江两岸生机勃勃的春色和玉垒山上变幻莫测的浮云，以乐景写哀情，衬托出诗人对国家局势的忧虑。）
3. 颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，表达了诗人怎样的情感？（分析“北极朝廷”的象征意义，体会诗人对国家政权稳固的坚定信念以及对吐蕃侵扰的担忧。）
4. 尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”，运用了什么典故？有什么深意？（引导学生了解刘禅的典故，理解诗人借古讽今，感慨自己空怀济世之心，却无处施展抱负的悲愤之情。）

（六）总结诗歌主旨（3分钟）

这首诗通过登楼所见之景,抒发了诗人对国家命运的忧虑和对自己身世的感慨，诗人借景抒情，将个人的情感与国家的命运紧密相连，表现出忧国忧民的高尚情怀。

（七）课堂小结（3分钟）

同学们,今天我们一起学习了杜甫的《登楼》，通过这首诗，我们感受到了杜甫沉郁顿挫的诗歌风格和忧国忧民的伟大情怀，希望大家在今后的学习中，多读古典诗词，感受其中的魅力，提高自己的文学素养。

（八）布置作业（2分钟）

1. 背诵并默写《登楼》。
2. 以“读《登楼》有感”为题，写一篇500字左右的短文，抒发自己对诗歌的理解和感悟。

教学反思

通过本次《登楼》的教学，我有以下几点反思：

（一）成功之处

1. 在教学过程中,注重引导学生诵读诗歌，通过多种形式的朗读，让学生逐步体会诗歌的韵律美和节奏美，加深了对诗歌内容的理解。
2. 采用小组讨论、自主探究等教学方法，充分发挥了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的合作交流能力和自主学习能力。
3. 结合诗歌的创作背景,帮助学生更好地理解诗歌的意境和主旨，让学生感受到了诗人忧国忧民的情怀，达成了情感态度与价值观目标。

（二）不足之处

1. 在讲解诗歌中的典故时,虽然引导学生了解了典故的含义，但对于典故在诗歌中的作用分析还不够深入，部分学生理解起来仍有困难。
2. 在课堂提问环节,留给学生思考的时间略显不足，有些问题学生没有充分思考就被要求回答，影响了学生思维的拓展和深化。
3. 对学生的个体差异关注不够,在小组讨论中，个别学生参与度不高，没有得到充分的锻炼和提高。

（三）改进措施

1. 对于诗歌中的典故,今后将增加更多的实例进行对比分析，引导学生深入探究典故在诗歌中的表达效果和作用，帮助学生更好地掌握这一知识点。
2. 在课堂提问时,合理控制时间，给学生留出足够的思考时间，鼓励学生积极发言，培养学生独立思考和表达的能力。
3. 更加关注学生的个体差异,在小组讨论前，根据学生的学习情况进行合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势，提高参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

通过这次教学反思,我认识到了自己教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，让学生更好地学习和欣赏古典诗词。💪

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