初一语文春教学设计案例

教学目标

知识与技能目标

• 正确读写和理解文中的生字词，如“朗润”“酝酿”“卖弄”等。
• 有感情地朗读课文,背诵课文。
• 体会作者对春天的喜爱之情,学习作者细致观察和生动描写景物的方法。

过程与方法目标

• 通过多种形式的朗读，培养语感,感受春天的美好。
• 小组合作探究，品味文中优美的语言,学习写景的技巧。

情感态度与价值观目标

• 激发学生对大自然的热爱之情,培养积极向上的生活态度。

教学重难点

1. 教学重点

• 引导学生体会文中的情感,感受春天的美好。
• 学习作者细致观察和生动描写景物的方法。

2. 教学难点

• 体会作者如何抓住景物特点进行描写,并能学以致用。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

播放春天美景的视频，引导学生谈谈对春天的印象，引出课题《春》。🌼

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文，要求读准字音,读通句子。
2. 思考：文章围绕春天写了哪些方面的内容？明确：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

（三）精读课文，品味语言（20 分钟）

小组合作,选择自己最喜欢的一幅图进行研读。

• 从修辞手法、用词等角度赏析文中的优美语句。
• 体会作者是如何写出景物特点的。

2. 小组代表发言，分享研读成果。研读春草图时，学生发现“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”生动形象地写出了小草的生机勃勃。🌸
3. 教师总结写景的方法：多角度观察、运用多种修辞手法、准确用词等。

（四）朗读背诵，体会情感（10 分钟）

1. 多种形式朗读课文，如配乐朗读、分角色朗读等,进一步感受春天的美好和作者的情感。
2. 引导学生尝试背诵课文,在背诵中加深对课文的理解。

（五）课堂小结（4 分钟）

回顾本节课所学内容，总结写景的方法和作者对春天的喜爱之情，鼓励学生课后去观察春天的景物，运用所学方法进行写作。🌻

（六）布置作业（3 分钟）

1. 背诵并默写课文。
2. 仿照课文，写一段描写秋天景物的文字，不少于 200 字。

教学反思

通过本节课的教学，学生对春天的美景有了更深刻的感受，也掌握了一定的写景方法，但在教学过程中，部分学生在赏析语言时还不够深入，今后应加强引导和训练，提高学生的阅读理解能力，在小组合作探究环节，要更加注重小组分工的合理性，让每个学生都能充分参与到学习中来。🤗

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