以趣启思，灵动课堂—搭船的鸟课程设计与教学理念

课程设计背景

《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的视角和眼光来观察描写翠鸟，它语言清新自然，读起来饶有趣味，能让学生感受到动物与人类生活的紧密联系，激发学生对大自然的热爱之情，在课程设计中，我旨在通过多种教学方法和活动，引导学生走进文本，感受文字之美，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习作者细致观察和准确描写的方法,体会作者对鸟的喜爱之情。
3. 激发学生观察动物的兴趣,培养学生的观察力和想象力，提升语言表达能力。

教学重难点

1. 重点

• 引导学生读懂课文,了解翠鸟的外形特点和捕鱼的过程。
• 体会作者对翠鸟的喜爱之情,学习作者的观察方法。

2. 难点

• 体会作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的,感受作者用词的准确生动。

教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如展示翠鸟的图片、视频等，让学生直观感受翠鸟的美丽与灵动，激发学生的学习兴趣。
2. 问题引导法：精心设计问题，引导学生思考、探究，帮助学生理解课文内容，掌握学习方法。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生思维的碰撞和拓展。

教学过程

（一）趣味导入

播放一段翠鸟在河边捕鱼的视频,引导学生仔细观察，说说看到了什么。

• 同学们,今天老师给大家带来了一段有趣的视频，大家快来看看吧！👀（播放视频）
• 谁能说一说你在视频里看到了什么呀？（学生自由发言）

引出课题：有一位小朋友，他在搭船的时候也看到了这样一只美丽的鸟，这只鸟给他留下了深刻的印象，他还把这次经历写成了一篇文章，题目就是《搭船的鸟》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2. 思考：课文写了“我”和搭船的鸟之间的一件什么事？

• 请同学们自由朗读课文,把字音读准，句子读通顺哦。📖
• 读完后想一想,课文讲了“我”和搭船的鸟之间发生了一件什么事呢？（学生思考后回答）

（三）精读课文，深入理解

学习第1自然段

• 指名读第1自然段,思考：从这段中你知道了什么？
• “我”和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去，天下着雨，雨点打在船篷上，沙++啦地响。
• 引导学生体会当时的环境描写,感受这种宁静而又充满诗意的氛围。🌧️

学习第2自然段

• 自由读第2自然段,思考：“我”发现了什么？
• 一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。
• 课件出示翠鸟的图片,引导学生观察翠鸟的外形，用自己的话描述翠鸟的样子。
• （展示图片）同学们，看这只翠鸟多美呀！谁能用自己的话说说它长什么样呢？（学生描述）
• 找出文中描写翠鸟外形的句子,读一读，体会作者用词的准确和生动。
• 它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，它还有一张红色的长嘴。（重点分析“翠绿”“蓝色”“红色”等表示颜色的词，以及“比鹦鹉还漂亮”这样的对比描写）

学习第3 - 4自然段

• 默读第3 - 4自然段，思考：翠鸟要去做什么？它是怎样捕鱼的？
• 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了，它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
• 我正想着,它一下子冲进水里，不见了，可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
• 让学生用动作表演翠鸟捕鱼的过程,体会翠鸟动作的敏捷。🐟
• （学生表演）同学们，现在请你们来表演一下翠鸟捕鱼，看看谁能把翠鸟的敏捷劲儿表现出来！
• 找出文中描写翠鸟动作的词语,如“冲”“飞”“衔”“站”“吞”，体会这些词语的精妙之处。

学习第5自然段

• 齐读第5自然段,思考：从这段中你体会到了什么？
• 母亲告诉我,这是一只翠鸟，哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
• 引导学生体会作者对翠鸟的喜爱之情,以及人与动物之间和谐相处的美好。💕

（四）总结全文，拓展延伸

总结全文：回顾课文内容，说说这篇课文主要写了什么，表达了作者怎样的情感。

• 这篇课文主要写了“我”在搭船时观察到一只翠鸟的外形和捕鱼过程，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

拓展延伸：让学生说一说自己在生活中观察到的有趣的动物，仿照课文的写法，用几句话写下来。

• 同学们,在生活中你们有没有观察到什么有趣的动物呀？请仿照课文的写法，用几句话写一写吧。（学生写作后交流分享）

教学理念

1. 以生为本,关注学生的学习需求和兴趣，在教学过程中，通过创设情境、播放视频等方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到学习中来。
2. 注重阅读方法的指导,引导学生通过朗读、默读、思考、讨论等方式，读懂课文内容，体会作者的思想感情，学习作者的写作方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和想象力,在教学中，引导学生观察翠鸟的外形和动作，让学生展开想象，描述翠鸟的样子和捕鱼的情景，培养学生的观察力和想象力。
4. 强调语文的实践性,通过让学生仿照课文写法进行小练笔，让学生在实践中运用所学知识，提高语言表达能力，体现语文教学的工具性和人文性的统一。

通过这样的课程设计和教学理念的贯彻,希望能让学生在学习《搭船的鸟》这篇课文的过程中，收获知识，感受乐趣，提升能力，真正走进语文学习的美妙世界。🌈

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