叽里咕噜的小树教案，开启奇幻语文之旅

教学目标

1. 知识与技能目标
   • 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
   • 认识文中的生字词,如“叽里咕噜”“摇曳”“嘟囔”等，掌握生字的读音和写法。
   • 能够仿照课文,发挥想象，讲述一个有趣的故事。
2. 过程与方法目标
• 通过朗读感悟,体会小树的情感变化，培养学生的语感。
• 组织小组讨论,引导学生交流分享自己的想法，提高学生的思维能力和合作能力。
• 借助情境教学,激发学生的想象力，让学生在情境中学习和表达。
3. 情感态度与价值观目标
• 培养学生对大自然的热爱之情,感受大自然的神奇与美妙。
• 引导学生树立乐观向上的生活态度,面对困难时保持积极的心态。

教学重难点

1. 教学重点
   • 理解课文内容,感受小树的情感变化。
   • 学习生字词,掌握正确的读音和写法。
   • 引导学生有感情地朗读课文。
2. 教学难点
• 体会小树在成长过程中的心理变化,感悟乐观向上的生活态度。
• 鼓励学生发挥想象,仿照课文讲述有趣的故事，培养创新思维。

教学方法

1. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。
2. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 小组合作学习法：组织学生小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 启发式教学法：引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

1. 播放一段大自然中树木摇曳的视频,引导学生观察并说说看到了什么。
   • 同学们,今天老师给大家带来了一段非常美丽的视频，大家仔细看哦👀。（播放视频）
   • 谁来说说你在视频里看到了什么呀🧐？
2. 引出课题《叽里咕噜的小树》，提问学生看到这个课题有什么疑问或想法。

今天我们要学习一篇很有趣的课文,题目叫做《叽里咕噜的小树》🌳，看到这个题目，你们有什么想问的或者有什么想法吗🤔？

（二）初读课文，整体感知（10 分钟）

1. 学生自由朗读课文,要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

   请大家自由地朗读课文,把字音读准，句子读通顺，要是碰到生字词，就多读几遍哦📖。

2. 检查生字词的认读情况。
   • （出示生字词）谁来勇敢地读一读这些生字词呀😃？
   • 叽里咕噜、摇曳、嘟囔、寂寞、舒展、乐呵呵、暖洋洋
   • （开火车读、指名读、小组读等多种方式）
   • 对于学生读错的字词,及时纠正并讲解，嘟囔”这个词，要读准“嘟”和“囔”的音，大家跟老师一起读两遍：嘟——囔——。
3. 再次朗读课文,思考：课文讲了一件什么事？

现在请大家再读一遍课文,想一想，这篇课文讲了一件什么事情呢🧐？

（三）精读课文，深入理解（20 分钟）

1. 学习第一自然段
   • 指名朗读第一自然段,思考：小树生长在哪里？它的心情是怎样的？
   • 小树生长在山坡上🌄，从哪里能看出它的心情呢？（引导学生找出“孤零零”一词）
   • 一棵孤零零的小树,它的心情会是怎样的呀😟？（让学生体会小树的孤独）
   • 指导朗读,读出小树孤独的语气。
2. 学习第二至四自然段
• 自由朗读这几个自然段,思考：有哪些小动物跟小树做了朋友？它们是怎么交流的？
• （学生回答后）教师引导分析：小鸟叽叽喳喳地跟小树说话，说的话是“叽里咕噜，叽里咕噜”，小树听不懂，就问“你在说什么呀？”小鸟又说“叽里咕噜，叽里咕噜”，这时候小树的心情有什么变化呢🧐？（从孤独到好奇）
• 分角色朗读小鸟和小树的对话,体会它们的心情。
3. 学习第五自然段
• 指名朗读,思考：小树为什么会“乐呵呵”？
• 原来是风姐姐来了,风姐姐轻轻地抚摸着小树，小树觉得很舒服，所以就乐呵呵的😄。
• 引导学生想象风姐姐抚摸小树的画面,感受小树此时的快乐。
• 指导朗读,读出小树快乐的心情。
4. 学习第六自然段
• 齐读第六自然段,思考：小树又遇到了什么困难？它是怎么面对的？
• 小树遇到了暴风雨🌧️，它虽然很害怕，但是它告诉自己要勇敢，紧紧地抓住土地。
• 提问：从这里你能体会到小树怎样的品质呢🧐？（坚强、勇敢）
• 指导朗读,读出小树坚定勇敢的语气。

（四）总结全文，体会情感（10 分钟）

1. 引导学生回顾课文内容,说说小树在成长过程中的心情变化。

   一开始小树孤零零的,很孤独😟；后来小鸟来了，小树变得好奇😃；风姐姐来了，小树乐呵呵😄；遇到暴风雨，小树很害怕但很勇敢💪。

2. 提问：从这棵小树身上，你学到了什么？

   学生交流回答,教师总结：我们要像小树一样，乐观向上，面对困难时勇敢坚强。

3. 再次有感情地朗读课文,体会小树的情感变化和文章所传达的道理。

（五）拓展延伸，口语表达（10 分钟）

1. 引导学生发挥想象,说一说：小树还可能会遇到哪些有趣的事情？
   • 同学们,小树在成长过程中遇到了这么多有趣的事情，那你们想一想，它以后还可能会遇到哪些有趣的事儿呢🧐？
   • 先自己想一想,然后和小组里的同学说一说。
2. 小组交流后,推选代表进行全班分享。

哪个小组先来分享呀😃？看看哪个小组的想象最丰富，最有趣。

（六）课堂小结（5 分钟）

1. 回顾本节课的主要内容,包括生字词、课文内容、小树的情感变化以及学到的道理。

   今天我们学习了《叽里咕噜的小树》这篇课文，认识了很多生字词，知道了小树在成长过程中的心情变化，还学到了要乐观向上、勇敢面对困难的道理。

2. 鼓励学生在课后继续阅读有趣的童话故事,感受语言的魅力，提高阅读能力。

   希望大家课后能多读一些像这样有趣的童话故事,享受阅读的快乐，让自己变得更加聪明和有想象力哦📚。

板书设计

叽里咕噜的小树生长地点：山坡上心情变化：孤零零（孤独）→好奇→乐呵呵→勇敢遇到的朋友：小鸟、风姐姐、暴风雨品质：乐观向上、勇敢坚强

教学反思

通过本节课的教学,学生对《叽里咕噜的小树》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，在教学过程中，运用多种教学方法，如朗读法、情境教学法、小组合作学习法等，让学生积极参与到课堂学习中来，学生能够较好地理解课文内容，体会小树的情感变化，掌握生字词的读音和写法，在拓展延伸环节，学生发挥了丰富的想象力，讲述了小树的很多有趣故事，培养了创新思维和口语表达能力，但在教学中也发现了一些不足之处，比如在引导个别学生深入理解课文情感时还不够到位，在小组讨论环节，个别小组的讨论效率有待提高，在今后的教学中，将继续改进教学方法，关注每一位学生的学习情况，提高教学质量。

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