树之歌教学设计模版

jiayaozb.com2025年04月30日 13:53620

教学目标

知识与技能目标
- 学生能够正确认读“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
过程与方法目标

通过多种形式的朗读,培养学生的语感。
借助图片、实物等，引导学生了解不同树木的特点,提高学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对树木的喜爱之情，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

教学重难点

教学重点
- 识字写字,有感情地朗读儿歌。
- 了解不同树木的特点。
教学难点

理解儿歌中运用比喻等修辞手法描写树木的句子,感受儿歌的韵律美。

教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、小组合作法

教学过程

（一）趣味导入（3 分钟）

猜谜语导入
- 师：同学们，老师给大家带来了几个有趣的谜语，看看谁能最先猜出谜底😃。
- 谜语 1：一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）
- 谜语 2：小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。（打一水果）
- 谜语 3：千条线，万条线，掉到水里看不见。（打一自然现象）
- 学生猜出谜底后,教师给予肯定和鼓励。
引出课题

师：同学们真聪明！那今天老师要带大家走进一个充满生机的世界，那里有各种各样的树🌳。（板书课题：树之歌）让我们一起去听听关于树的歌吧！

（二）初读儿歌，整体感知（7 分钟）

教师范读
师：请同学们认真听老师读这首儿歌，注意字音和节奏🎵。（教师富有感情地范读儿歌）
学生自由读
师：同学们，现在请你们自己试着读一读儿歌，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（学生自由朗读儿歌,教师巡视指导）
指名读
师：哪位同学愿意站起来读一读这首儿歌？其他同学认真听，看看他读得是否正确、流利。（指名学生朗读,其他学生认真倾听并评价）
全班齐读
师：大家读得都很认真，现在让我们一起齐读这首儿歌，感受儿歌的韵律美🎶。

（三）学习生字（12 分钟）

出示生字
师：同学们，这首儿歌中有许多有趣的生字宝宝，让我们一起来认识它们吧😃。（出示生字：梧、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂、毛、巾、杨、壮、桐、榕、柏）
认读生字
- 师：请同学们自由认读生字，同桌之间互相读一读，看看谁读得又快又准。（学生自由认读生字,同桌互读）
- 开火车读
- 师：现在我们来开火车读生字，每个同学读一个，看看哪列火车开得又快又稳🚂。（学生依次认读生字,教师及时纠正读音）
- 去掉拼音读
- 师：拼音宝宝藏起来了，你们还认识这些生字吗？（出示去掉拼音的生字,学生认读）
- 小组读
- 师：现在请同学们小组合作读生字，互相检查读音是否正确。（小组合作朗读生字）
分析字形

师：同学们，我们不仅要读准生字的读音，还要了解它们的字形，谁来说说你是怎么记住这些生字的？（引导学生分析字形，如：“梧、桐”都是木字旁，与树木有关；“杨”是左右结构，左边是木字旁，右边是“易”字，可以用加一加的方法记忆；“壮”是左右结构，左边是“丬”，右边是“士”,可以用换一换的方法记忆等）

书写生字

师范写
师：同学们，现在我们来学习书写生字，请大家仔细看老师是怎么写的。（教师示范书写“杨、壮”等生字,边写边讲解笔画顺序和书写要点）
学生书空
师：请同学们跟着老师一起书空，记住笔画顺序。（学生书空）
学生练习书写
师：现在请同学们在练习本上练习书写生字，每个生字写 3 遍，注意书写姿势要正确哦😃。（学生练习书写，教师巡视指导,强调书写规范和美观）

（四）精读儿歌，了解树木特点（15 分钟）

学习第一句
- 出示梧桐树的图片
- 师：同学们，看！这就是梧桐树。（板书：梧桐）谁能说一说梧桐树是什么样子的？
- 学生自由发言
- 师：儿歌中是怎么描写梧桐树的呢？请大家读一读第一句。（学生朗读第一句：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。）
- 理解比喻句
- 师：这里把梧桐树叶比作手掌，多么形象啊！让我们仿佛看到了梧桐树叶的形状，谁能仿照这句话说一说其他的事物？（引导学生进行比喻句的练习，如：弯弯的月亮像小船；红红的太阳像火球等）
学习第二句

出示枫树的图片
师：同学们，这是枫树。（板书：枫）你们知道枫树在秋天会有什么变化吗？
学生自由发言
师：儿歌中是怎么描写枫树的呢？请大家读一读第二句。（学生朗读第二句：枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。）
理解“披绿装”
师：“披绿装”是什么意思呢？谁能做个动作来表示一下？（引导学生通过动作理解“披绿装”就是像穿着绿色的衣服一样,说明松柏一年四季都是绿色的）

学习第三句

出示木棉树、杉树、银杏树的图片
师：同学们，看！这些分别是木棉树、杉树和银杏树。（板书：木棉、杉、银）谁能说一说它们的特点？
学生自由发言
师：儿歌中是怎么描写它们的呢？请大家读一读第三句。（学生朗读第三句：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆，银杏水杉活化石，金桂开花满院香。）
理解“活化石”
师：你们知道什么是“活化石”吗？（引导学生了解“活化石”是指在地球上出现过，又很长时间没有灭绝，至今仍生存着的生物，银杏树和水杉树就是植物中的“活化石”）

小组讨论

师：同学们，现在请大家小组合作，讨论一下儿歌中介绍了哪些树，它们各有什么特点？（小组讨论,教师巡视指导）
小组汇报
师：哪个小组愿意来汇报一下你们的讨论结果？（小组代表汇报讨论结果,教师及时总结和补充）

（五）朗读感悟，背诵儿歌（5 分钟）

多种形式朗读
- 师：同学们，我们已经了解了儿歌中各种树的特点，现在让我们用不同的形式朗读儿歌，读出它们的特点吧🎵。
- 指名读
- 师：谁能单独读一读，把自己对树的喜爱之情读出来？（指名学生朗读）
- 男女赛读
- 师：现在我们来进行男女赛读，看看男生和女生谁读得更好。（男女学生分别朗读）
- 配乐读
- 师：让我们配上优美的音乐，一起美美地朗读这首儿歌吧🎶。（播放音乐,学生配乐朗读）
背诵儿歌

师：同学们，这首儿歌这么有趣，相信大家一定能很快背下来，现在请大家试着背诵儿歌，看谁背得又快又准确。（学生自由背诵儿歌,教师巡视指导）
指名背诵
师：哪位同学愿意来展示一下自己的背诵成果？（指名学生背诵,其他学生认真倾听并评价）
全班齐背
师：让我们一起齐背这首儿歌，把对树的喜爱之情通过背诵表达出来吧🎵。

（六）拓展延伸（3 分钟）

师：同学们，儿歌中介绍了这么多有趣的树，其实在我们的生活中还有很多其他的树，它们也都有各自的特点，请大家课后去观察一下身边的树，了解它们的特点,并和同学们交流分享。
师：树木是我们人类的好朋友，它们为我们提供了清新的空气、美丽的环境，让我们一起行动起来，爱护树木，保护环境，让我们的地球变得更加美丽🌍。

（七）课堂小结（2 分钟）

师：同学们，今天我们学习了《树之歌》这首儿歌，认识了许多有趣的树，了解了它们的特点，还学习了生字，进行了朗读和背诵，大家都表现得非常棒👍！
师：希望同学们在今后的生活中，能够继续观察大自然中的树木，发现更多的奥秘，同时也要爱护树木，做一个保护环境的小卫士🌳。

板书设计

树之歌梧桐手掌枫叶儿红松柏披绿装木棉喜暖杉耐寒银杏水杉活化石金桂香

教学反思

通过本节课的教学，学生对树木有了更深入的了解，能够正确认读生字，书写规范，有感情地朗读并背诵儿歌，在教学过程中，运用了多种教学方法，如猜谜语导入、直观演示、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，但在教学中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解一些较难的词语时，可以结合更多的生活实例，让学生更好地理解；在小组讨论环节，个别学生参与度不够高，需要进一步加强引导，在今后的教学中，我会不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

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