诗歌，是文学殿堂里一颗璀璨的明珠，它以简洁凝练的语言、真挚浓烈的情感、优美和谐的韵律，承载着人类丰富的思想与情感，如何引导学生走进诗歌的世界，领略其独特魅力，是语文教师需要深入思考的问题，窦桂梅老师在诗歌教学设计方面有着独到的见解与丰富的经验,为我们开启了诗意语文的教学之旅。
紧扣文本，品味诗歌语言之美
窦桂梅老师强调，诗歌教学首先要紧扣文本，引导学生细细品味诗歌的语言，每一首诗歌的用词都是经过精心雕琢的，一字一句都蕴含着作者的匠心独运，比如在教授古诗时，要让学生反复诵读，感受诗词的韵律美，体会诗人用词的精妙之处，像“大漠孤烟直，长河落日圆”，一个“直”字，一个“圆”字，便将塞外风光的雄浑壮阔展现得淋漓尽致，教师要引导学生关注这些关键字词，让他们展开想象的翅膀，在脑海中勾勒出诗歌所描绘的画面,从而深刻理解诗歌语言的魅力。
深挖内涵，感悟诗歌情感之真
诗歌是情感的载体，每一首诗歌都饱含着作者的喜怒哀乐，窦老师认为，在教学中要引导学生深挖诗歌的内涵，感悟其中真挚的情感，通过对诗歌创作背景的介绍，帮助学生更好地理解诗人的心境，例如在学习杜甫的《春望》时，了解到安史之乱给国家和人民带来的沉重灾难，就能更深刻地体会到诗人“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民之情，让学生设身处地去感受诗人的情感，与诗歌产生共鸣,这样才能真正走进诗歌的内心世界。
多样活动，激发学生学习兴趣
为了让诗歌教学不枯燥，窦桂梅老师设计了丰富多样的教学活动，可以组织诗歌朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的节奏与情感；开展诗歌绘画创作，用画笔描绘出诗歌中的意境；进行诗歌改写，锻炼学生的语言表达与创新能力，比如在学习《再别康桥》时，让学生根据诗歌内容创作一幅画，他们会用自己的方式诠释对诗歌的理解，有的画出康桥的波光艳影，有的描绘出诗人的离别姿态，这些活动不仅激发了学生的学习兴趣,还培养了他们的综合素养。
拓展延伸，丰富诗歌学习体验
诗歌教学不能局限于课本上的几首诗，窦老师主张拓展延伸，让学生接触更多优秀的诗歌作品，可以推荐相关的诗歌书籍、诗歌网站，让学生在课后自主阅读，还可以开展诗歌主题的语文综合性学习活动，如举办诗歌节，展示学生的诗歌创作成果，分享诗歌阅读心得等，通过拓展延伸，让学生畅游在诗歌的海洋中，不断丰富自己的诗歌学习体验,提升诗歌鉴赏能力。
窦桂梅老师的诗歌教学设计理念为我们指明了方向，让我们能够带领学生走进诗歌的美妙世界，感受诗歌的语言美、情感美，享受诗意语文带来的无穷乐趣🎈，在今后的教学中，我们要借鉴她的经验，不断探索创新，让诗歌教学绽放出更加绚丽的光彩🌈。
标签： #窦桂梅谈诗歌教学设计
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