教学目标
- 知识与能力目标
- 引导学生了解小说的基本情节和主要人物形象，掌握通过人物言行、心理描写来塑造人物的方法。
- 培养学生快速阅读和概括文章主要内容的能力,提高学生对文学作品的阅读理解能力。
- 过程与方法目标
- 通过默读、跳读、精读等多种阅读方式，让学生自主探究文本,体会小说的语言特色和幽默风格。
- 组织小组讨论和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣,培养学生的合作交流能力和语言表达能力。
- 情感态度与价值观目标
- 引导学生感受少年成长过程中的烦恼与快乐,培养积极向上的生活态度和乐观豁达的人生情怀。
- 让学生明白成长需要不断地尝试、反思和担当,增强学生对自我成长的认知和责任感。
教学重难点
- 教学重点
- 深入理解小说中贾里等人物形象的特点,体会作者对少年成长的思考和表达。
- 学习作者运用生动有趣的语言来展现人物性格和推动情节发展的写作技巧。
- 教学难点
- 引导学生从贾里的成长经历中汲取智慧和力量,思考自己在成长过程中遇到的问题及解决方法。
- 如何通过教学活动，让学生真正走进文本，与人物产生情感共鸣,提升对文学作品的鉴赏能力。
教学方法
- 阅读法：指导学生运用多种阅读方法，如默读、跳读、精读等，在阅读中理解文本内容,把握人物形象和主题。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和看法,培养学生的合作学习能力和思维能力。
- 情境教学法：创设与小说情节相关的情境，引导学生角色扮演，让学生在情境中感受人物的情感变化,加深对文本的理解。
- 多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性,帮助学生更好地理解课文。
教学过程
（一）导入新课（3分钟）
- 播放一段充满活力的校园生活视频，视频中展现了同学们丰富多彩的课间活动、课堂上积极发言的场景等。
- 提问学生：“看到这段视频，你们是否想起了自己在校园里的点点滴滴？在你们的成长过程中，有没有像视频里一样有趣、难忘的经历呢？”引导学生分享自己的校园生活趣事,营造轻松愉快的课堂氛围。
- 引出课题：“在我们的成长岁月里，有欢笑，有泪水，有烦恼，也有梦想，让我们一起走进秦文君笔下的《男生贾里》，去看看主人公贾里的成长故事，感受他的喜怒哀乐😃。”
（二）作者及作品介绍（3分钟）
- 利用多媒体展示秦文君的照片，简要介绍作者的生平及成就：秦文君是中国当代儿童文学作家，她的作品以贴近儿童生活、富有童趣而深受广大读者喜爱，她创作了许多经典的儿童文学作品，为中国儿童文学的发展做出了重要贡献👏。
- 介绍《男生贾里》这部作品：《男生贾里》是秦文君的代表作之一，以生动有趣的语言描绘了初中男生贾里丰富多彩的生活，小说通过一个个精彩的小故事，展现了贾里在成长过程中所经历的酸甜苦辣，塑造了一个性格鲜明、充满正义感的少年形象，是一部具有深刻教育意义和艺术价值的儿童文学佳作📖。
（三）初读课文，整体感知（10分钟）
学生默读课文,要求：
- 圈出生字词,借助工具书或课++释理解其含义。
- 思考并概括小说的主要情节,梳理文章的行文思路。
检查学生对生字词的掌握情况：
- 利用多媒体展示生字词，如“时髦”“叛逆”“自诩”“冷飕飕”等,让学生认读并解释词语意思。
- 通过填空、选择等形式进行生字词的小练习,巩固学生的学习成果。
请学生分享自己概括的小说主要情节，教师引导学生进行补充和完善,梳理出文章的大致脉络：
- 文章围绕贾里这个初中男生展开，讲述了他在学校和家庭生活中的一系列故事，包括他想成为“伟人”却经历了许多挫折，如帮助同学解决困难却好心办坏事，参加班委竞选遭遇失败等；同时也有他在成长过程中的一些快乐瞬间，如和朋友一起玩耍、参与学校活动等，贾里在这些经历中逐渐成长，明白了成长的真谛🧐。
（四）精读课文，分析人物形象（15分钟）
分组讨论：贾里是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
- 第一组负责分析贾里的勇敢和正义感，如他在《舞台明星》中主动要求扮演大侠，帮助查老师解决课堂混乱问题，体现了他的勇敢和对老师的尊重；在《三剑客》中，为了帮助好朋友鲁智胜戒烟，他想出了各种办法，甚至不惜自己承担风险,展现了他的正义感和对朋友的真诚。
- 第二组探讨贾里的聪明机智，例如在《小丑》中，他巧妙地利用自己的智慧，让林晓梅在学校文艺汇演中脱颖而出，虽然过程有些曲折，但最终达到了目的,显示出他的聪明才智和灵活应变能力。
- 第三组分析贾里的自尊心和好胜心，像在《选举风波》中，他积极参与班委竞选，渴望得到同学们的认可，当竞选失败时，他感到失落和沮丧，但并没有放弃，而是更加努力地提升自己，体现了他强烈的自尊心和好胜心，以及不服输的精神💪。
- 第四组研究贾里的幽默风趣，文中有很多地方描写了他幽默诙谐的语言和行为，如他对自己名字的调侃，以及在与同学相处时的一些幽默举动，让整个故事充满了趣味和欢乐😄。
每组选派代表发言，分享小组讨论结果，教师适时引导和点评,总结贾里的人物形象特点：
- 贾里是一个热情、勇敢、聪明、有正义感的初中男生，他充满活力，对生活充满好奇，渴望成为一个有影响力的人，在成长过程中，他虽然经历了许多挫折和失败，但始终保持着积极向上的态度，不断努力，逐渐走向成熟，他的身上既有少年的天真烂漫，又有成年人的责任感和担当意识，是一个极具代表性的少年形象👍。
（五）品味语言，体会特色（10分钟）
引导学生找出文中自己认为写得精彩的语句，读一读，品一品,体会作者的语言特色。
- “可贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。”这句话简洁明了地表达了贾里对伟人的理解，语言干脆利落，体现了贾里的个性和思考🤔。
- 又如：“他猛一抬头，发现查老师正用异样的目光看着他，那目光就像电影里的特写镜头，把他的缺点放大了一百倍。”运用比喻的修辞手法，将查老师的目光比作特写镜头，生动形象地写出了贾里当时的紧张和尴尬，使读者能够感同身受😅。
请学生分享自己找到的精彩语句，并谈谈自己的体会，教师引导学生从用词、修辞、句式等方面进行分析,总结作者的语言特色：
- 作者的语言生动形象、幽默风趣，充满了浓郁的生活气息，她善于运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使描写更加生动逼真，增强了文章的趣味性和感染力，作者的用词精准恰当，能够准确地表达人物的情感和心理变化，句式简洁明快，符合初中生的语言习惯，易于学生理解和接受😄。
（六）角色扮演，深入理解（12分钟）
选取文中的一个精彩片段，如《选举风波》中贾里在竞选班委时的演讲部分,让学生进行角色扮演。
- 安排学生分别扮演贾里、鲁智胜、林晓梅等角色,其他同学作为观众。
- 要求扮演者认真揣摩人物的语言、神态和心理,尽量还原原文中的场景。
表演结束后,组织学生进行讨论：
- 从扮演者的表现中,你对人物有了哪些新的认识？
- 通过表演,你对这个片段所表达的情感和主题有了怎样更深刻的理解？
- 如果你是贾里,在竞选失败后你会怎么做？
教师引导学生结合文本内容和表演感受，深入探讨成长过程中的挫折与收获，以及如何面对困难和挑战，让学生明白，成长就是在不断地尝试和失败中积累经验，逐渐变得坚强和成熟💪。
（七）课堂小结（5分钟）
- 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括小说的主要情节、贾里的人物形象、作者的语言特色以及通过角色扮演所获得的感悟等。
- 强调《男生贾里》这部作品不仅为我们展现了一个少年丰富多彩的成长画卷，更让我们在欢笑与感动中思考成长的意义，希望同学们在今后的生活中，也能像贾里一样，勇敢地面对挑战，积极乐观地成长，书写属于自己的精彩篇章🎉。
（八）布置作业（2分钟）
- 完成课后练习题,巩固课堂所学知识。
- 以“我的成长故事”为题，写一篇500字左右的短文，要求运用一些描写人物的方法,展现自己成长过程中的一个难忘经历。
教学反思
通过本节课的教学，学生对《男生贾里》这部作品有了较为深入的理解，能够把握小说的主要情节和人物形象，体会作者的语言特色和写作技巧，在教学过程中，采用多种阅读方法和教学活动，如默读、讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作交流能力和语言表达能力，但在教学中也发现了一些不足之处，例如在引导学生深入理解小说主题时，部分学生的思考还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导，在时间把控上还需要更加精准，确保各个教学环节能够顺利完成，总体而言，本节课的教学目标基本达成，学生在学习过程中收获颇丰，但仍需不断反思和改进，以提高教学质量，让学生更好地领略文学作品的魅力🎈。
标签： #男生贾里 教学设计
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