春天来了吗朗读教案

教学目标

1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读《春天来了吗》这首诗,感受诗歌的意境和情感。
2. 通过朗读训练，培养学生的语感,提高学生的朗读水平。
3. 引导学生体会春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重难点

1. 重点
   • 指导学生读准字音，读通诗句,读出诗歌的节奏和韵律。
   • 帮助学生理解诗歌内容,感受诗歌中描绘的春天的景象。
2. 难点
• 引导学生通过朗读表现出诗歌中不同的情感，如疑惑、期待、惊喜等。
• 让学生在朗读中体会诗歌的意境,并用自己的语言描述出来。

教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

教学过程

（一）导入（5分钟）

1. 播放一段春天大自然的视频，视频中展现春天里万物复苏的景象，如嫩绿的新芽、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶、解冻的小溪等，同时配上轻快的音乐🎵。
2. 播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是什么季节的景色呀？”引导学生回答出春天。
3. 接着提问：“那你们眼中的春天是什么样的呢？谁能说一说？”鼓励学生积极发言,分享自己对春天的印象。
4. 教师总结学生的发言，引出课题《春天来了吗》：“同学们说得都很好，春天是一个美丽而充满生机的季节，我们要学习一首关于春天的诗，看看诗人是如何描绘春天的，这首诗的名字就叫《春天来了吗》。”

（二）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1. 教师范读《春天来了吗》，要求学生边听边注意字音、节奏和语调🎤。
   • 强调“孵（fū）”“嫩（nèn）”“裸（luǒ）”等生字的读音。
   • 读出诗歌中每一句的节奏，如“春天来了吗？/去问/柳枝”“春天来了吗？/去问/桃花”等。
2. 学生自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，遇到不认识的字借助拼音多读几遍📖。
3. 指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价读音是否正确,句子是否通顺。
4. 全班齐读诗歌,初步感受诗歌的内容。

（三）理解诗歌内容（15分钟）

1. 引导学生逐句分析诗歌。
   • 出示诗句“春天来了吗？/去问/柳枝”，提问学生：“为什么要去问柳枝来判断春天是否来了呢？”引导学生思考柳枝在春天的特点，如柳枝发芽变绿，随风飘舞等,从而理解柳枝是春天到来的一个标志。
   • 对于诗句“春天来了吗？/去问/桃花”，同样提问学生桃花与春天的关系,让学生明白桃花盛开也是春天的典型景象。
   • 依次分析“春天来了吗？/去问/燕子”“春天来了吗？/去问/青蛙”“春天来了吗？/去问/大地”“春天来了吗？/去问/河流”等诗句，引导学生理解燕子归来、青蛙苏醒、大地复苏、河流解冻等都是春天的特征。
2. 组织学生小组讨论：“诗歌中一共问了哪些事物来寻找春天的答案？这些事物的变化说明了什么？”
• 小组讨论后,每个小组派代表发言。
• 教师总结：诗歌通过问柳枝、桃花、燕子、青蛙、大地、河流等事物，展现了春天到来时大自然万物的变化,说明春天已经悄然来临。
3. 提问学生：“从这首诗中，你能体会到诗人怎样的情感？”引导学生体会到诗人对春天的期待和惊喜之情😃。

（四）朗读指导（20分钟）

1. 分析诗歌的情感基调
   • 这首诗整体情感基调是充满好奇和期待,在朗读时要读出这种情感。
   • 比如开头“春天来了吗？”要读出疑惑、探寻的语气。
2. 指导朗读技巧
• 每一句诗的停顿要恰当，如“春天来了吗？/去问/柳枝”，“春天来了吗”后稍作停顿,突出疑问的语气。
• 读“柳枝”“桃花”“燕子”“青蛙”“大地”“河流”等词语时，要读出不同的语调，表现出对不同事物的关注和期待，读“柳枝”时，可以稍微轻快一些，体现柳枝的轻盈；读“桃花”时，可读出柔和、甜美的感觉,展现桃花的娇艳。
• 诗歌的最后一句“春天来了！春天来了！”要读出惊喜、欢快的语气，声音可以适当提高，节奏加快，突出春天到来的喜悦之情🎉。
3. 教师再次范读,学生边听边体会朗读技巧。
4. 学生模仿教师的朗读,进行自由练习。
5. 指名学生朗读，其他学生进行评价,教师针对存在的问题进行指导和纠正。
6. 全班有感情地朗读诗歌，注意读出诗歌的节奏、韵律和情感。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 引导学生思考：“除了诗歌中提到的这些事物，你还知道哪些事物可以告诉我们春天来了？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。

   学生可能会提到小草变绿、油菜花盛开、布谷鸟鸣叫等,教师对学生的回答进行肯定和补充。

2. 让学生仿照《春天来了吗》这首诗的形式，写几句关于春天的诗句。
   • “春天来了吗？/去问/小草”“春天来了吗？/去问/油菜花”等。
   • 学生先独立思考创作，然后小组内交流分享,互相提出修改建议。
   • 每组推选一名代表，将小组内优秀的作品在全班展示，教师给予表扬和鼓励👍。

   （六）课堂小结（5分钟）

   1. 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诗歌《春天来了吗》的朗读技巧、诗歌内容的理解以及拓展延伸的部分。
   2. 强调春天是一个美好的季节，大自然的万物都在春天里展现出独特的魅力，希望同学们能用心去感受春天,热爱大自然。
   3. 鼓励学生在课后继续朗读这首诗,并把自己创作的关于春天的诗句分享给家人和朋友。

   教学反思

   通过本节课的教学，学生对《春天来了吗》这首诗有了较为深入的理解，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受到了春天的美好和诗歌的意境，在教学过程中，采用了多种教学方法，如视频导入、朗读法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，但在教学中也发现了一些不足之处，比如在引导个别学生体会诗歌情感和朗读技巧方面还需要进一步加强，在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的问题进行有针对性的指导，不断提高教学质量。

   标签： #春天来了吗朗读教案