语言踩高跷教案中班

教学目标

1. 知识目标
   • 幼儿能够理解儿歌《踩高跷》的内容,感受儿歌的韵律美。
   • 认识“高跷”这一传统民间游戏道具,了解其形状和玩法。
2. 能力目标
• 幼儿能够准确、流利地朗诵儿歌,提高语言表达能力。
• 尝试用自己的语言描述踩高跷的动作和感受,锻炼想象力和创造力。
3. 情感目标
• 培养幼儿对传统民间游戏的兴趣,激发幼儿热爱传统文化的情感。
• 通过集体朗诵和互动游戏,增强幼儿的自信心和团队合作意识。

教学重难点

1. 教学重点
   • 帮助幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌中的重点字词，如“高跷”“摇呀摇”“跌一跤”等。
   • 引导幼儿有感情地朗诵儿歌,感受儿歌的欢快节奏。
2. 教学难点
• 让幼儿体会踩高跷的乐趣,并用生动的语言表达出来。
• 鼓励幼儿在日常生活中积极参与类似的民间游戏活动,传承和发扬传统文化。

教学方法

1. 直观演示法：通过展示高跷实物或图片，让幼儿直观地了解高跷的外形和结构,增强幼儿的感性认识。
2. 游戏教学法：采用踩高跷的游戏活动，让幼儿在亲身体验中感受儿歌所描绘的情境,激发幼儿的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模仿儿歌中的角色进行对话和表演,帮助幼儿更好地理解儿歌内容。
4. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂互动，提问、回答问题、与同伴交流,培养幼儿的语言表达能力和合作精神。

教学准备

1. 经验准备：幼儿在日常生活中可能见过或听说过高跷，但不一定亲身玩过，教师可以提前让幼儿回家询问家长，了解一些关于高跷的知识,为教学活动做好铺垫。
2. 物质准备
   • 高跷若干副,确保每个幼儿都有机会尝试。
   • 高跷的图片或视频资料,用于导入环节和帮助幼儿理解儿歌内容。
   • 儿歌《踩高跷》的音频和视频,方便幼儿学习和欣赏。
   • 相关的头饰，如小朋友、高跷等,用于角色扮演。
   • 小奖品若干，如贴纸、小卡片等,激励幼儿积极参与课堂活动。

   教学过程

   （一）导入部分（5分钟）

   1. 教师播放一段小朋友们玩高跷的视频，吸引幼儿的注意力。

      提问：“小朋友们，你们看视频里的哥哥姐姐在玩什么呀？”引导幼儿说出“高跷”。

   2. 展示高跷实物，向幼儿介绍高跷的形状、结构和玩法。
      • 讲解：“高跷是一种传统的民间游戏道具，它是由两根长长的木棍和脚蹬组成的，小朋友们把脚踩在脚蹬上，双手抓住木棍，就可以像视频里的哥哥姐姐一样在高跷上行走啦！”
      • 请个别幼儿上前观察高跷，摸摸高跷,感受一下它的样子。

      （二）儿歌学习部分（15分钟）

      1. 教师有感情地朗诵儿歌《踩高跷》，同时配合简单的动作，引导幼儿初步感受儿歌的韵律和节奏。
         • 朗诵时注意语速适中，声音响亮,突出儿歌的欢快氛围。
         • 动作示例：双手叉腰，左右摇晃身体，模仿踩高跷的样子；双手向上抬起，做出要摔倒的动作，表现“跌一跤”。
      2. 逐句教幼儿朗诵儿歌，解释每句儿歌的含义。
      • 第一句：“花花绿绿真热闹，小朋友们踩高跷。”
        • 解释：“花花绿绿”形容高跷的颜色很鲜艳，非常好看。“真热闹”说明玩高跷的时候人很多，场面很热闹,小朋友们都在开心地踩着高跷。
        • 引导幼儿跟读，重点强调“花花绿绿”“踩高跷”等词语的发音。
      • 第二句：“摇呀摇，摇呀摇，一摇一摆走得好。”
      • 解释：“摇呀摇”描绘了小朋友们踩在高跷上左右摇晃的样子，就像在跳舞一样。“一摇一摆走得好”说明小朋友们踩高跷的技术很不错,走得很稳。
      • 教师示范“摇呀摇”的动作，让幼儿跟着一起做，感受节奏,然后带领幼儿朗诵这句儿歌。
      • 第三句：“脚一滑，身一摇，差点跌个大跤包。”
      • 解释：“脚一滑”就是脚不小心滑了一下，“身一摇”身体跟着摇晃起来，“差点跌个大跤包”意思是差点摔了一个大跟头。
      • 教师用夸张的表情和动作表现出差点摔倒的样子，让幼儿理解这句儿歌的含义,然后引导幼儿朗诵。
      • 第四句：“哈哈哈，快爬起，跟着音乐继续跳。”
      • 解释：“哈哈哈”表示小朋友摔倒后又开心地笑了起来，“快爬起”鼓励小朋友摔倒了要勇敢地站起来，“跟着音乐继续跳”说明小朋友们很乐观，不因为摔倒而放弃,而是继续开心地玩。
      • 教师引导幼儿体会小朋友摔倒后又重新开始的乐观心态,然后带领幼儿朗诵这句儿歌。

      （三）游戏环节（20分钟）

      1. 踩高跷比赛
         • 将幼儿分成若干小组,每组发放一副高跷。
         • 在教室的一端设置起点，另一端设置终点，教师发出指令后，每组的第一个幼儿踩上高跷，从起点出发，走到终点，然后再返回起点,将高跷交给下一个幼儿。
         • 最先完成比赛的小组获胜,教师为获胜小组的每个幼儿颁发小奖品。
         • 在比赛过程中，教师要鼓励幼儿勇敢尝试，提醒幼儿注意安全,保持身体平衡。
      2. 儿歌接龙游戏
      • 教师先朗诵儿歌的第一句，然后请一名幼儿接着朗诵第二句，依次类推,每个幼儿朗诵一句儿歌。
      • 如果有幼儿接不上来，教师可以给予适当的提示,或者请其他幼儿帮忙。
      • 通过儿歌接龙游戏，帮助幼儿巩固对儿歌内容的记忆,提高幼儿的语言反应能力。

      （四）角色扮演部分（10分钟）

      1. 教师为幼儿分发与儿歌内容相关的头饰，如小朋友、高跷等,让幼儿分别扮演儿歌中的角色。
      2. 请幼儿根据儿歌内容进行表演，教师可以给予一些指导和建议，帮助幼儿更好地表现角色的特点和情感。

         扮演小朋友的幼儿要表现出踩高跷时的开心和兴奋，模仿“摇呀摇”“跌一跤”等动作；扮演高跷的幼儿可以双手叉腰，保持不动,配合小朋友的表演。

      3. 表演结束后，教师请其他幼儿进行评价，说说自己最喜欢哪个小朋友的表演，为什么，通过角色扮演，让幼儿更加深入地理解儿歌内容,同时锻炼幼儿的表现力和观察力。

      （五）拓展延伸部分（5分钟）

      1. 教师引导幼儿讨论：“除了儿歌里说的，你们觉得踩高跷的时候还会发生什么有趣的事情呢？”鼓励幼儿大胆想象,用自己的语言描述。
      2. 教师可以简单介绍一些其他与高跷有关的民间游戏或活动，如高跷比赛、高跷秧歌等,激发幼儿对传统文化的进一步探索欲望。
      3. 布置课后小任务：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩踩高跷的游戏，并把自己玩高跷的感受画下来,带到幼儿园和其他小朋友分享。

      教学反思

      在本次语言教学活动中，通过多种教学方法的综合运用，幼儿对儿歌《踩高跷》表现出了浓厚的兴趣，在导入环节，通过播放视频和展示实物，成功吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习热情，在儿歌学习部分，逐句讲解和示范动作帮助幼儿较好地理解了儿歌内容，掌握了儿歌的朗诵技巧，游戏环节和角色扮演部分更是让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识,提高了语言表达能力和团队合作精神。

      在教学过程中也发现了一些不足之处，在游戏环节中，部分幼儿可能因为初次尝试踩高跷，平衡能力较差，导致在比赛过程中花费了较多时间，影响了整体教学进度，在今后的教学中，可以提前增加一些关于平衡能力的训练活动，如走直线、单脚站立等，帮助幼儿更好地掌握踩高跷的技巧，在角色扮演环节，个别幼儿可能比较害羞，不敢大胆表现，教师可以给予更多的鼓励和引导,让每个幼儿都能充分参与到活动中来。

      总体而言，本次教学活动基本达到了预期的教学目标，但仍有需要改进和完善的地方，通过不断反思和总结经验，相信在今后的教学中能够更好地开展语言教学活动，让幼儿在快乐中学习，在学习中成长。 🌈🎈

      就是一份关于中班语言踩高跷教案的详细内容，希望能对你有所帮助！你可以根据实际教学情况进行调整和修改，如果你还有其他问题，欢迎随时向我提问。🎉

      标签： #语言踩高跷教案中班