教学目标
- 知识与技能：使学生认识“＞”“＜”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。
- 过程与方法：通过数学活动，让学生体会“一一对应”的思想。
- 情感态度与价值观：引导学生在数学活动中感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。
教学重难点
- 教学重点：认识符号“＞”“＜”和“=”，理解其含义,并能用符号来表示比较的结果。
- 教学难点：掌握“＞”“＜”和“=”的用法,能够正确进行大小比较。
教学方法
- 讲授法：讲解符号的名称、形状和含义,帮助学生理解和记忆。
- 演示法：通过教具或实物进行演示,让学生更直观地理解符号的用法。
- 练习法：让学生进行大量的练习,巩固所学知识。
教学过程
（一）导入部分
- 复习导入：通过复习已经学过的数字大小关系,为引入新的比较符号做准备。
- 故事导入：用一个有趣的故事来引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣，可以讲述一个小动物们比较身高的故事，引出“＞”“＜”和“=”这三个符号。
（二）讲解环节
- 认识符号：通过 PPT 展示或教具演示，向学生介绍“＞”“＜”和“=”这三个符号的形状和含义，可以使用一些有趣的例子来帮助学生理解符号的意义，用大于号表示两个小动物的身高关系，用小于号表示两个小动物的体重关系,用等于号表示两个小动物的年龄关系等。
- 学习符号的读法和写法：在学生认识了符号的形状和含义之后，教师可以向学生介绍符号的读法和写法，教师可以通过示范和练习的方式,让学生掌握符号的读法和写法。
- 比较大小：通过具体的例子，让学生练习使用符号来表示两个数的大小关系，让学生比较 5 和 3 的大小，并使用符号表示出来，教师可以巡视指导,及时纠正学生的错误。
- 总结规律：让学生观察比较大小的例子，总结出比较大小的规律，当两个数的大小关系是“大于”时，符号是“＞”；当两个数的大小关系是“小于”时，符号是“＜”；当两个数的大小关系是“等于”时，符号是“=”，教师可以引导学生发现这些规律,并帮助学生记忆。
（三）练习环节
- 巩固练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，练习题可以包括直接比较大小、排序、填空等形式。
- 游戏练习：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习比较大小，可以设计一个“大小小大”的游戏,让学生通过比较数字的大小来判断输赢。
- 拓展练习：提供一些拓展性的练习，让学有余力的学生能够进一步提高，拓展性的练习可以包括比较分数、小数的大小等内容。
（四）课堂小结
- 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括认识符号“＞”“＜”和“=”、学习符号的读法和写法、比较大小的方法等。
- 教师可以提问学生,检查学生对所学内容的掌握情况。
- 教师对学生的表现进行评价,鼓励学生在今后的学习中继续努力。
标签： #小学数学比大小教案
在线咨询