在幼儿园的教学活动中，制作花灯是一次充满趣味与挑战的体验，尤其对于小班的孩子们来说，这不仅是一次手工创作,更是一次全方位的成长之旅。
🎈活动准备🎈
为了让小班的孩子们顺利开展制作花灯活动，我们在前期做了充分的准备，收集了各种色彩鲜艳的彩纸、安全的剪刀、胶水、小木棒等材料，并将它们整齐地摆放在桌子上，以吸引孩子们的注意力，我们还准备了许多花灯的图片和视频，通过大屏幕展示给孩子们看,让他们直观地感受花灯的美丽和独特。
🎈活动过程🎈
活动开始时，孩子们的眼神中充满了好奇和期待😃，我们先简单介绍了花灯的来历和用途，孩子们听得津津有味，开始示范如何制作花灯，我们拿起一张彩纸，慢慢地折叠、粘贴,孩子们都睁大眼睛认真看着。
当轮到孩子们自己动手时，教室里顿时热闹起来🧐，有的孩子拿起剪刀，却不知道如何下手，眼神中透露出一丝紧张；有的孩子胶水涂得到处都是，小手忙得不亦乐乎但作品却有些“惨不忍睹”；还有的孩子则兴奋地与旁边的小伙伴交流着自己的想法,完全忘记了手中的工作。
孩子们的创造力是无穷的，在不断尝试和老师的引导下，渐渐有了雏形，有的孩子把花灯做成了圆形，说像太阳；有的孩子做成了方形，说像房子，看着他们一点点完成自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容😄，那一刻,感觉所有的努力都是值得的。
🎈教学反思🎈
这次制作花灯的小班教学活动,有许多值得总结和反思的地方。
在材料准备方面，虽然考虑到了安全和丰富性，但对于小班孩子来说，剪刀的使用还是具有一定难度，部分孩子在操作时显得有些吃力，这提醒我们在今后的活动中，可以提供更简单易操作的工具,或者提前对剪刀的使用方法进行更细致的讲解和示范。
在引导方式上，我们发现有些孩子过于依赖老师的帮助，缺乏独立思考和探索的能力，这可能是因为平时在教学中给予孩子自主空间不够，以后要更加注重培养孩子的自主学习能力，鼓励他们自己去发现问题、解决问题,老师只需在关键时候给予适当的指导。
活动过程中孩子们的个体差异表现得比较明显，有些孩子动手能力强，能够快速完成作品；而有些孩子则需要更多的时间和帮助，这让我们意识到在今后的教学中，要更加关注每个孩子的发展，根据他们的实际情况进行有针对性的指导,让每个孩子都能在活动中有所收获。
通过这次制作花灯的活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还发挥了想象力和创造力，他们在快乐中学习，在实践中成长，作为老师，我们也从这次活动中得到了宝贵的经验教训，在今后的教学中会不断改进和完善教学方法，为孩子们提供更优质、更有趣的学习体验🎉。
标签： #制作花灯 小班教学反思
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